让我们的课更受学生欢迎.doc

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1、让我们的课更受学生欢迎深圳市莲花中学李炳秋【摘要】：上课是一门艺术，课堂的每一个环节，每一个细节都值得我们教师细细推敲。文章从下面几个环节展开讨论，寻求提高课堂教学质量的技巧。1、开课五分钟，精彩课堂的序幕；2、灵活的教法，使你的课持续受欢迎。3、板书，课堂点睛之笔；4、激情，成功的助推器。5、留有回味余地的落幕【关键词】：精彩课堂的序幕，灵活的教法，板书，激情，留有回味余地的落幕。当前，以人为本的教育理念正在得到确立，素质教育也正不断推进。教育的本质是培养人，塑造人，发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的主体性，增强学生的主

2、体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。所以，“师者，所以传道、受业、解惑也”的传统教育理念是无法满足现在的教育要求的。我们教师不仅仅要教会学生专业知识，培养专业技能，更要培养学生的情趣与创新能力。我们应减少对学生进行知识的灌输，而应促使学生发自内心爱学好学。因此，我们教师不但具备学科专业知识和教育学、心理学、教学法方面的治本知识，而且要不断追求高超的教学技术、技巧。下面就探讨一下一节课的艺术处理。一、开课五分钟，精彩课堂的序幕上课铃响了，你一如往常走上讲台并说：“Inthelastlesson,westoppedat

3、…andtodaywe’regoingto12learn…”，然后开始按部就班，你的学生也同平常一样，习惯性地打开课本，准备听你的“讲道”。你有没有意识到这样的开头太平常了呢？这样的老师往往花费了许多精力备课上课，却未必收到预期的效果，为什么？因为开头就没有调动起学生的求知欲来。文似看山不喜平，上课的道理也是一样的。一篇文章要有一个精彩的开头，一幕戏剧要有一出诱人的序幕，一节课也必须有一个引人入胜的“开场”，才能在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来。一个好的开头可以引领学生尽快进入角色，一开始就像被无形的磁铁紧紧地吸引住

4、一样。一个好的开头能使学生感到精神饱满，把学生的积极性都调动起来，使他们积极参与课堂活动。所以，短短几分钟的开场白，决不是小题大做，必须精心设计，才能收到先声夺人的效果。那一节课该如何开始呢？一堂课的开头是依教育对象与教学内容而定。一个好的开头必须紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调等因素，体现一堂课的开端与知识之间的转折和衔接，力求使之自然、新颖、形象，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使接下来的“重头戏”水到渠成。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”12，一节课的开头也是因人、因时、因地而异的。但是，无论是哪种开头，只

5、要你能紧扣课堂主题，牢牢抓住学生的心弦，就是一个精彩的开头。常见的开头有：1．开门见山，直奔主题。教师简洁明快地说明教学的目的和要求，以引起学生的注意，诱发探求新知识的兴趣。2．联系实际，巧设悬念。根据学生的心理特点和新旧知识之间的内在联系、借助学生身边发生的事情，提出带有悬念的问题，从而使学生集中注意力听课。3．直观形象，激趣导入。教师可以利用实物、图片、flash、视频短片等来引起学生的兴趣。引领学生在观察中提出问题、创设情景，从而激发强烈的求知欲。4．创设情景，引人入胜。用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，为学生创设

6、引人入胜、新奇不断的学习情境。5．讲述故事，激发兴趣。学生的好奇心强，最喜欢听故事。利用学生的这个特点，教师可以变学生的好奇心为学习动力。6．精彩谈话，活跃思维。教师可以根据实际情况，与学生展开谈话。在轻松的氛围中，诱发学生的兴趣，活跃学生的思维，逐步过度到课堂的重点。好的开始是成功的一半。对我们教师来说，开课的五分钟，往往决定整堂课的成败，切不可以掉以轻心。二、灵活的教法，使你的课持续受欢迎。12一件华丽的衣服，长年累月穿着，也会让人看腻的；一道可口的菜肴，顿顿吃它，终必让人倒胃口；教学中某一灵光的方法，用久用多了，也会灵不

7、起来的了。一个成功的教师，通常会采取灵活多变的教学方法，只有具备多样的、独特的方法才能避免刻板单调，让学生始终处在积极思维、兴趣浓厚的状态下。所以，我们说教学是一门艺术，值得我们教师在实践中不断摸索总结各种有效的教学方法。什么方法才是好方法呢？心理教育学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”下面介绍以下我曾用过或见过的一些方法。1．讨论法。叶圣陶先生说过：“上课是什么东西呢？在学生是报告讨论，不再是一味听讲；在教师是指导和订正，不再是一味讲解……。”课堂分组讨论是一种学习的过程，是一种训练的过程，也是一种思辨

8、的过程，通过讨论可以使学生的思想深化，使思维清晰，让他们在讨论中学会思索，学会合作，学会探究。分组讨论不仅能促进学生的思维发展，还有利于增强学生的参与和合作意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。12开展课堂分组讨论活动，要注意几个问题。首先，分组要得当，好、