圆圆锥的认识导学案[1]锥的认识导学案[1].doc

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1、“导学自主“教学模式《圆锥的认识》导学案设计编制人审核人授课人编号班级课题圆锥的认识科目数学课型新授课年级六年级下册单元二课时第一课时学习目标1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称；2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。3、培养学生动手操作、观察分析的能力。学习重难点重点：通过实践活动掌握圆锥体的特征及高的特点。难点：圆锥的高的测量方法。课前学案自学1、复习（知识链接）：（1）、圆柱有（）个底面，（）个侧面，底面是（）的（），侧面是（）。（2）、（）叫做圆柱的高。圆柱有（）条高。（3）、圆柱的侧面沿高剪开是一个（）。2、自学

2、课本23页内容，回答：（1）上面这些物体的形状有什么共同特点？（从上面看、下面看、正面看）（2）像这样的物体就叫做圆锥形，简称圆锥。生活中你还见过哪些圆锥形的物体？3、自学课本24页的例1，回答：（1）圆锥的底面是一个（），侧面是一个（）。（2）猜想：圆锥的侧面展开是什么形状？（）（3）从圆锥的（）到底面（）的（“导学自主“教学模式课前学案自学）是圆锥的高。而顶点到底面圆周上一点的距离都不是圆锥的高，或者说沿着曲面上的线都不是圆锥的高。圆锥只有（）条高，想一想，为什么？4、由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测

3、量圆锥的高呢？自学课本24页中间部分，用自己的话回答：5、动手做：把一张直角三角形的硬纸沿一条直角边贴在木棒上（如课本24页下所示），快速转动，转出来的是什么形状？细心观察后回答：6、比较圆柱和圆锥，它们有什么不同之处？课中小组合作小组合作要求：组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。（兵教兵）班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。（教

4、师注意适时引导点拨、规范引领）“导学自主“教学模式质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。（学生如提不出来，教师提出预设的问题让学生讨论）自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测评1、圆锥有（）个底面，是一个（），侧面是一个（）。（）叫圆锥的高，圆锥有（）条高。圆锥的侧面展开是（）。2、完成课本24页做一做。3、课本27页2题。（做在书上）。课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进的措施名言警名天才＝９９％的汗水＋１％的灵感