在日常生活中如何培养学生良好行为习惯的研究.doc

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1、在日常生活中如何培养学生良好行为习惯的研究杨洁一、研究背景：长期以来，好多德育工作要么脱离实际，追求“高”“大”“全”，要么过于功利，一心围着考试转，结果导致德育工作空泛、虚浮，流于形式，没有能很好地担负起培养良好道德的使命。那么怎样改变这种状况呢?我认为作为小学教育中坚力量的班主任，德育工作应该从培养学生的良好习惯入手，为什么呢？因为习惯是人生的基础，而且习惯与教育之间有着内在的联系。专家指出：心理适应不良的学生往往会产生一系列不利于学习的“症状”：多动分心、情绪波动、易怒、爱寻衅挑事……这样的学生个性不成熟，不能控制

2、自己的行为。而社会的发展对学校提出了更高的目标和要求：未来社会的公民不仅需要文化底蕴、聪明智慧、道德高尚，而且还要身心健康，具有良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。现实与未来对学校教育的期望归结为一点，就是如何把全体学生培养成为对社会有用的人。因此，促进全体学生的心理健康，培养学生良好的行为习惯就成为学校能否顺利实施素质教育的当务之急，这是培养跨世纪人才的基础工程。俗话说，多高的墙多深的基，根基不牢，地动山摇。搞建筑如此，做人更是如此二、研究内容：工作中培养学生良好的行为习惯，一、要正确面对学生存在的不良习惯。二

3、、营造良好的学习环境。三、习惯训练无小事。四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）。五、持之以恒。六、协调学生的“知”与“行”。七、鼓励上进，巩固习惯。一、研究方法：我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话，“教育就是培养习惯。”可见行为习惯的培养对于受教育者和教育者是多么的重要。习惯是人的心理素质的重要组成部分，贯彻人的一生。在生理上，它是一种动力定型，在心理上，它是一种内心需要，，它是人的身心渴望保持一致性和连续性的反映。习惯也是一个人素质的充分体现。人的内在品质（如道德、品行、思想、学识、个性、爱好等）始终要通过

4、外在的行为、动作、语言顽强地加以表现。那么作为教育者应该怎样培养学生地习惯呢？1、要正确面对学生存在的不良习惯作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。2、营造良好的学习环境我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中注重班集体的建设

5、，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。3、习惯训练无小事“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。4﹑榜样的力量（教师、家长

6、要做好表率）小学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期阶段，家庭教育，学校教育对于人的成长与进步影响巨大。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。5、持之以恒养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生

7、，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。6、协调学生的“知”与“行”  学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。7、鼓励上进，巩固习惯为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，我组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。四、研

8、究计划本课题将分三个阶段实施。1、准备阶段（2004年10月——2004年11月）：完成课题设计，确定课题组成员，启动研究。2、实施阶段（2004年11月——2005年7月）：按照方案实施研究，撰写好阶段性研究报告。3、总结阶段（2005年8月——2005年9月）：对课题研究进行全面总结，并撰写研究报告。