如何培养学生良好的行为习惯

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1、如何培养学生良好的行为习惯摘要：好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的行为习惯，对他们的成功与否至关重要。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视对学生良好行为习惯的培养。关键词：培养；激发；良好；行为；习惯我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。培养学生良好的行为习惯，也是思想品德课的教学任务之一。作为奋斗在教育一线工作的我们，更应该充分挖掘各自现有的教育资源，结合各种教学活动，把学

2、生良好的行为习惯的培养融入到平常的教学活动中去。下面我结合自己的教学经验谈谈个人的观点：一、调动学生的主动性有关培养学生道德行为习惯的课文，教师要引导学生联系生活实际，谈谈自己的见解，主动学习，自发养成良好的行为习惯。如教学第十二册《品格的试金石》一课，我先让学生自学了文中几个故事，让同学们展开讨论：做人为什么要诚信？说谎话这种行为究竟会给自己和父母带来什么呢？生活中我们应该怎样做到诚信？最后让学生自发懂得“人无信不立”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，主动争做一个讲诚信、守信用的人。二、培养学生的自觉性学生良好

3、行为习惯的培养应同自觉性的培养结合起来，让学生明确培养良好行为习惯的意义和好处所在，并在知理明理的基础上，懂得规范自己的行为习惯，在接受养成教育和抉择自己行为习惯时，能达到自觉的程度。如教学第十二册《不可丢掉的传家宝》一课，我抓住教育的时机，通过让学生进行采访和讨论，让学生懂得了一个道理：富裕是靠人的劳动和勤奋创造出来的，每个家庭都是靠辛勤的劳动来维持生活的，贫穷的人需要节俭，富裕的人也没理由浪费。同学们虽然年龄很小，没有能力挣钱，仴应该特别珍惜父母的劳动成果，既不应该攀比，也不应该浪费。同学们通过学习就能自觉地养成节俭

4、的好习惯。又如在教学第十二册《成长中的快乐与烦恼》时，通过让学生读一读，想一想，议一议，让学生总结得出我们曾经得到过帮助，自己也或多或少帮助过别人，从我们的亲身体验中，从我们的耳闻目睹中知道：人人都需要帮助，人人都可以帮助别人，可能不一定每一个人都能做到“以助人为乐”，但每个人都应当懂得“以扰人为羞”，让学生自发感受到从帮助别人中获得快乐从小养成助人为乐的好习惯。三、激励学生的自律性养成教育不可能一劳永逸，要根据学生年龄特点实施分层教育，培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯，鼓励学生从我做起。低年级的学生，最缺乏自觉性

5、，很多事情能不能做，都没有意识。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以通过各种竞赛，获胜者可得小金星奖励，让他们形成一个通过自己的努力以及积极地配合才可能获得荣誉，让他们有集体观和荣誉感。同时，教师可创造各种情境，培养学生开动脑筋自主创新，在活动中发挥自己的优势，让个体带动团体，让团队来约束个人，充分让学生了解并认识对事物的认知，从而达到自律。中年?学生渐渐有了自我意识，思维开阔，开始会主动思考，判断是非对错，有一定的辨别能力，但也容易将事实扭曲，个人主义观念较强，更需要一个正确的引导。在这

6、个阶段也是他们形成思维定式，形成良性思维意识、环境及生活自律的一个关键期，他们的大脑里开始会比较，伹所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范，拓展他们的视野范围，多宣传多引导，多参加社会公益活动以及校方的文艺活动，增强知识面，提升学生对事物的兴趣度，全面引导学生自律。高年级学生，已基本上由他律转为自律。通过三个不同的阶段，我们可采用多种方法相结合的方式，如：学校的竞赛，要积极争先，拿出榜样作用，同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，让每个学生承担起责任，发挥个人主动性，配合教师

7、管理和班级建设，并针对个别同学进行象征性的表彰与鼓励，增加学生学习的动力，以自我为表率，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。四、促进学生良好的习惯性家庭和社会是学生学习、生活的重要场所，对学生健康成长起着重要作用。我们要充分发挥家庭和社会的作用，主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，对学生良好行为习惯的养成起关键性的作用。1.家校配合，构筑良好育人环境家庭对孩子各方面的发展有着重要影响。父母是孩子的第一任教师，一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。家长要给孩子树立一个良好的榜样。我们主要通过家

8、访、信访和召开家长会等多种形式指导家庭教育，并让家长了解并配合学校贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，分享一些家庭教育的优秀做法，共同构建良好的育人环境。2.组织社会实践活动，学做合格小公民学校要善于与周边的社区单位取得联系，组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获