面对问题学生.docx

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1、面对问题学生，我们要有怎样的心态中宁二中郝东香每到考试的节骨眼，就可以看到办公室穿梭补课的问题学生，听到老师们此起彼伏的淳淳教导……这些让老师们头疼的、煞费苦心的问题学生，每个都有不同的症状，而此时考试在即问题一览无疑全都暴露出来了。他们中有的是基础很差，一年又一年，他们早就远离了大部队，被远远地甩在了后面；有的智力因素很好，只是因为思想开了小差，学习出现了滑坡；也有的一直如犟龟般努力，只是始终没有看到庆典……相信有很多老师都会有这样的苦恼：一遍又一遍的教育帮助他们，他们却一遍又一遍地重复着曾经的故事，自己常常有无力的感

2、觉，好想放弃，可又不能，该如何是好呢？面对这些形形色色的问题学生，我们需要调整自己的心态。心态一：班里有问题学生很正常，没有反而不正常。人无完人，金无足赤。何况是正在成长的学生，他们受智力、家庭教育等因素的影响，造成了诸多方面的差异，这些都是我们为力改变的。我们所能做的就如医生，要全力提高自己的医术水平，试问哪个医生见了病人问诊会恼羞成怒呢？试图这样说服自己，再次看到问题学生就不会有畏难的情绪，会觉得有问题是理所当然。我们要想的只是如何去解决问题而已。心态二：不可能去改变他，只能帮助他，从而使他改变。许多老师总是希望能彻

3、底改变学生身上的问题，这一点是极为不现实的。不少学生身上的问题，已是冰冻三尺非一日之寒，要改变他们谈何容易！我们能做的只是帮助他们，帮助他去认真完成作业，帮助他学会他能学会的，帮助他能够回答课堂上的提问。慢慢地，你会发现他在不知不觉中有了些许改变。其实多数问题学生身上有着类似的通病：学习兴趣不高，没有形成良好的学习习惯，家庭教育环境差等等。如果我们能让自己课堂上让教学变得有趣一点；如果我们能在他们没有犯错之前多提醒一些，而不是犯错后严厉的责罚；如果我们能经常性地跟他们的父母联系，做他们的朋友，而不是出了问题之后的告状。那

4、么他们将感受到你的诚意：你是在帮助他们，而不是在责罚他们。，他们自然会投桃报李，努力向上。至少他们不会跟你处于对立状态。心态三：没有包治百病的灵丹妙药，没有一劳永逸的教育。常听老师们互相交流：“这样的学生怎么办？”许多新老师在教育问题学生的时候，更渴望寻求教育技术手段层面的指导。殊不知没有万能的教育方法。同样的教育方法，你拿来就用未必有用。学习前辈的经验，更重要的是看方法背后的理念以及支持理念的专业知识。同时面对问题我们还要有研究的开放心态。看到不完成作业的学生，想到的不仅仅是让他赶紧给补上去，还有不完成作业背后的真相。

5、因为即使是不完成作业，原因也会各不相同。这需要我们耐心地调查问题产生的原因。许多时候即使当时问题解决了，但只是治标不治本。比如让没完成作业的学生补完作业，如果不从根本消除他的毒瘤，那么他还会再次反复。有的时候源于老师的批评，家庭的压力，看起来他好像改正了恶习。但是如果病菌的滋生，遇到合适的环境，依然会卷土重来。面对再次犯错的学生，我们更要反思自己的教育行为，上次的招数不可再用了，如同审美疲劳一样，同样的教育方式多次实行，效果会大打折扣。要想让地里不长草，除了定期除草之外，最主要还是要种上庄稼。心态四：他们比优秀的学生更需

6、要老师的关切的目光。当我们看到问题学生出格的表现时，常常会大发雷霆，风暴式地批评，其实只是想让他知道“这样做是错的”。其实除了帮助和批评外，他们更渴望赞许的目光。如果说批评只是让他明白什么是错误的话，表扬则会让他们明白自己也可以是很优秀的。要知道他们毕竟也是学生，也想成为你眼中的好学生，只是不知道该如何去做。发掘他的闪光点，表扬他，因为好话总是容易被人听进去的。再他给一个通过努力就可以实现的小而具体的目标，给他一个支点，让他体味成功的喜悦，获得信心。相信每个差生都希望成为老师眼中的好学生，那么老师们请找一个爱他的理由，然

7、后再去帮助他。