鱼游到了纸上---杨文利(2)(1).doc

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1、鱼游到了纸上开一小：杨文利学习目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法学习重点难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系学习课时2课时学习准备多媒体课件学习流程：第一课时一、质疑课题，激发阅读兴趣今天我们来学一篇有意思的课文，板书课题“鱼游到了纸上”，生齐读。读了课题

2、，你有什么问题吗？二、带着问题自读课文71、要求：（1）读准生字读音，把课文读正确，读流利。（2）课文写了一件什么事？（3）“鱼游到了纸上”课文中出现了几次？2、检查词语3、整体感知课文一、学习1、2段1、自读1、2段，想想玉泉给你留下了什么印象。（美），从哪里可以感受到美？2、感情朗读1、2段二、学习第3段1、这么美的玉泉，我们看到了一位青年，你看到了吗?他长得什么样子？（生读句子）2、出示该句，指导朗读。三、小结在美丽的玉泉，我们初步认识了一位青年，下节课我们再深入地了解他。板书：玉泉清澈见底青年高高的身材秀气鱼游到了纸上

3、老人孩子7第二课时一、故弄玄虚质疑导入，1、师导入：同学们，今天，我们接着来学习27课。（故意板错：鱼画到了纸上）2、学生指错：是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师（故弄玄虚）：不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？　学生之间的争议引入课文。二、初读感知，理解忘我1、请同学们打开书，翻到127页，快速读1-4段，边读边思考：你看到一位怎样的青年？2、生读并交流（举止特别）3、思考：举止特别在哪儿？4、理解：什么是“忘我”三、细读揣摩感悟品质1、细读课文研读“忘我”（1）自由读课文，边读边用笔画出表现青年达到忘我境界的句子，（2）

4、生自由读课文，并画句子（3）、全班交流：预设一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（课件出示该句。）a提问：这个句子的那些词语让你感到这是一个忘我的青年？7b理解重点词语，并激情引读小结：此时此刻，这个青年真是特别，在看鱼的时候，他的眼里只有（鱼），心中也只有(鱼)，这就是忘我，难怪作者说他爱鱼爱到了（忘我的境界。）看来做任何事情都要像青年这样专注（板书：专注）过渡：还有那些地方也表现了青年爱鱼爱到忘我的境界？预设二：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有反应的是他自己，他好

5、像和游鱼已经融为一体了。预设三：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。预设四：我们开始用笔交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。a生交流感受b师评价小结过渡：看来，他太爱鱼了，以至于忘了吃饭，忘了回家，这是一种忘我的境界，他这么忘我的看鱼，都是为了画出更逼真的鱼，他当时又是怎么画的吗？你能找到这一段吗？（1）出示句子：我挤过去一看7，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把

6、金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致，有时又挥笔速写，很快地画出金鱼地动态，仿佛金鱼在纸上游动。a看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？B生交流感受并指导学生理解重点词语词语：一丝不苟工笔细描挥笔速写C课件出示金鱼图，理解学生分辨：工笔细描和挥笔速写。D指导感情朗读，读出他工笔细描的细致和挥笔速写的神奇师小结：从青年画鱼的动作神态中，我们可以看出这是一个怎样的青年？师相机板书勤奋，并指导朗读2创设情境拓展延伸过渡：此时此刻，面对着如此忘我画鱼的青年，（手点一女生）难怪一个梳着马尾辨的女孩惊奇地叫起来：（“哟，

7、金鱼游到了他的纸上来了！”）。师创设情境，出示插图生练读小女孩说的话：“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”想象：如果你就站在旁边，你会看到什么，听到什么呢？(3)生交流，师相机评价(4)小结：此时此刻，他的眼中只有（鱼），心里只有（鱼），笔下画的还是（鱼），他爱鱼爱到（忘我的境界）3、再品课文感受精神过渡：7一个青年，如果用一天的时间去看鱼，不难做到，一星期去看鱼，也不难做到，成年累月去看鱼，就不是那么容易做到了，文中青年坚持了多长时间？（生：一年多）（1）课件出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一

8、看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。生齐读，师激情引读：春天来了········（生接:一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）夏天来了·······（生接·······）秋天来了········（生接·······）冬天来了·······（生接·······）（2）小结：