鱼游到了纸上 (2).doc

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1、《鱼游到了纸上》教学设计第一课时教材分析：鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷学习目标：1、读准十一个生字，积累四字词语，联系上下文理解“工笔细描、挥笔速写”。2、能正确、流利地读课文，明白课文的主要内

2、容，学习描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子。3、学习作者观察和描写人物的方法。教学重、难点：从人物描写语句中的个别词语理解人物勤奋、执着的精神和品质。教学准备：PPT课件教学过程：1、课题引入：由一名学生分享他搜集的胸有成竹这一成语的来历、意思，由此教师在总结文同画竹的品质，引出一位聋哑青年也是因坚持不懈的观察鱼的各种动态，从而了然于胸，今天我们就学习第二十七课，《鱼游到了纸上》（出示第1张幻灯片）（2分钟）2、过渡句：做任务一件事都要明白目标与任务，故我们先了解这一节课的学习目标。（出示第2张幻灯片）由一学习小学课读学习目标。（半分钟）3、（出示第三张

3、幻灯片）用心听课文录音，体会文章表达的思想感悟，用什么语气读这篇文章。（4分半钟）4、过渡句；我们听了课文的录音，对课文有了初步的了解，下边我们带这样三个问题自读课文，在小组内完成字、词识记、积累和文章主要内容的概括。（出示第3张幻灯片）。学生在自读课文的基础上，在小组内由小组长带领组员认读十一个生词，记“徽、缸、澈、壶”，在短时间内记住四个词语，（温馨提示：分三类积累写水的、写鱼的、写人物的），以填空的形式归纳，在小组内统一共识。（10分钟）借助课件理解美术专业术语“工笔“和”“速写”点击超给链接（出示第10张幻灯片）学习方法：先自读课文，组长组

4、织听写11个生字，在组内交流积累四字词语的方法，对于不过关的学生，由小老师帮扶。并推荐一人代表本组在班级中展示归纳文章的大意。5、过渡句（在流畅读课文的基础上，再次细读文本，找出文中青年看鱼、画鱼和外貌描写的句子，并在组内有感悟的读一读。）出示第5张幻灯片。（7分钟）5、出示第6张幻灯片。班级展示。依次展示。温馨提示：由哪些词语可以看出青年是一个什么样的青年？说出你的理由。（10分钟）7、课堂小结：你学了这了课，你学到了什么知识？（出示第7张幻灯片）（2分钟）8、当堂检测：（4分钟）出示第8张幻灯片。9、课外思考：（出示第9张幻灯片）教学反思：这一

5、节课运用电脑和电子白板，将学习目标、任务以幻灯片的形式呈现给学生，让学生带着任务，在小组内完成任务，在班级内展示汇报学习成果。并借助白板将难以理解的专业术语，用形象直观的画展示给学生，使学生容易理解“工笔”和“速写”两个词语。这种方式既节省时间，又给学生充分的自主权，让他们自主学习，合作探究。在课堂检测这一环节，我本来要用到实物展台，将学生当堂检测结果直接呈现给学生看，由于时间不够用，所以没有用上，这说明在预设时，估计不够，课堂中时间分配不是很合理。