如何培养孩子学会合作.doc

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1、如何培养孩子学会合作21世纪面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”便指要培养孩子在人际活动中能与人共同合作和共处。随着社会的发展，越来越需要人们具备善于与人合作的品质。美国学者朱克曼曾做过一项研究。他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中2/3的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年竟达到79%。这就有力地说明，科技越发展，一

2、个人要取得事业上的成功就越需要具备与人合作共处的良好品质。没有互相关心，支持与合作就很难取得事业上的成功。21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。　　对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。这里需要说明的是，从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不意味着合作，这在游戏中表现得更为明显，他们有可能相互模仿对方或借玩具，然后为同一主题各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。　　目前，有些教师及家长也意识到幼儿合作

3、的重要意义，但对合作的含义缺乏，了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识，双缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，在活动过程中发生矛盾冲突时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难时只会求助于老师而不知向同伴寻求帮助，同伴遇到困难时也不会去协助解决。这种现状必须引起我们的高度重视。　　合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和能力是十分重要的。　　那么，教师作为孩子的引导者，指导者又该如何培养他们的合作能力呢？　　1、为幼儿树立合作的榜样。　　教师在幼儿心目中的威望很高，教师的言行潜移默化地影响幼儿

4、。教师之间，教师与保育员这间能否分工合作，互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如：一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师帮着分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着抬桌子，这在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。因此，教师要注意自身的行为，为幼儿树立下面的榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机，同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。因此，教师有意识地引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识，合作能力弱的幼儿一起游戏，也

5、不失为一种树立榜样的好方法。