口算两位数乘整十数教学设计.doc

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1、两位数乘两位数教学设计峡口中心小学杨小莉教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第1～4题。教学目标：1、知识与技能目标：掌握口算两位数乘整十数的方法。2、过程与方法目标：用已有的知识和经验，讨论、交流、归纳口算两位数乘整十数的口算方法。3、情感态度与价值观目标：体会各种算法的特点。理解算法的多样性。培养学生自主探索，合作交流的能力。教学重点：使学生初步掌握两位数乘两位数的口算方法。教学难点：使学生进一步强化口算两位数乘两位数的方法。教具准备：课件；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片。教学过程：一、复习旧知。口算下面各题。40×4　　60×5　　30

2、×3　　300×7　　200×812×4　　24×2　　13×3　　32×3　　11×5自己选两题，说一说口算方法。二、新课学习。1．提出问题。（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）请学生提出问题。（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？”“工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？”2．探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10　　60×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代

3、表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。例如：300×10　　300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。3．尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：“工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？”　　（2）学生独立完成，在小组内交流算法。（3）总结方法。学生小组讨论，总结两位数乘两位数的口算方法：两

4、位数乘两位数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。三、巩固练习。同学们独立完成第58页的做一做，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案。练习十四的第一题采用开火车的形式进行练习，第二题采用香蕉卡片进行练习，以达到熟练程度。四、课堂总结。师：今天我们学习了：两位数乘两位数的口算，你有什么收获和体会吗？（分别请几个学生来说一说。）板书设计：两位数乘两位数（口算乘法）工作10天工作30天300×10=300×30=60×10=60×30=