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时间:2021-03-06
《2013-2014起步作文教学随笔.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013-2014起步作文教学随笔王玲 如何教学生起步作文,成了我们这些低段语文老师的大难题。写第一篇作文时我让学生牢记:作文就是要写真实的生活,就是要写真实的童心,就是要写真实的自我感受!你们都是一个个幼稚、活泼、顽皮的儿童,要以儿童的眼光观察周围的生活,只要是你认为生动有趣的,都可以写;大作家搞创作也特别强调体现个性特点,老师自然更愿意看到你与众不同的佳作。当然,就你们而言,漫长的习作道路刚刚起步,因此,首先要注意遣词造句的规范,掌握文章篇章结构的基本规律,表达内心真挚的思想感情。我的做法是:材料“练习”中规定要写的“大作”,指导时尽可能详尽些,侧重的是基础知识和规范
2、;课余练笔的“小作”,则灵活些,不管是选材的内容和角度,还是文章的开篇和结尾,以及对具体人、事物、景的描述,都鼓励学生从自己的观察出发,写自己眼中的真实所见,写自己心中的真情实感,要求突现不同人物的个性特征。我在习作指导时,“大作”坚持作前集体详细指导,每篇作文教师精批细改,学生按时完成;“小作”则简略指导或不指导,教师简批略改,每篇习作弹性完成。这样做能很好地体现“大作”、“小作”这两者的矛盾统一。作为语文教师,应该指导学生有如记者般捕捉生活中的每个精彩镜头,为习作搜集丰富的素材。特别是我们这种全托性质的学校,学生的生活圈子就这么大。有些老师说,看这些孩子们,都是低着头
3、走路的,因为学校的每一处对他们而言已经非常熟悉,没有什么新鲜的事物能引起他们那双可以观察的眼睛。听上去,似乎有点低调,但情况确实如此,这更要求我们语文教师要善于捕捉生活素材,指导学生乐于习作。班级举行跑步比赛时。职业的敏感告诉我:这是一个很好的写作素材。于是我静静地站在一边,悄悄地观察学生的比赛活动。等下一节上作文课时,有些学生还满头大汗地沉浸在刚才比赛的激动情绪中呢,此时请学生谈谈跑步比赛的感受,然后布置一篇小作。对学生而言,这样的作文他们当然就更乐于写了。下过暴雨后写《大暴雨》,兴趣小组作文指导课,我让学生带桔子来,课堂上看、剥、尝,然后再写《桔子》,诸如此类挖掘习作
4、素材的例子还有许许多多。这些作文,学生写时无不兴趣盎然,绝大多数都写得有声有色。当然,这要求我们始终要有一颗不泯的童心,乐于组织学生游戏、活动,并且善于有意识地“创造”一些“生动曲折”的情节,安排一些有趣味的小插曲,为学生的作文事先创造条件。一个刻板而严厉的教师不但会磨灭学生顽皮好动的天性,也会扼杀他们热爱生活、创造快乐的灵性。长此以往,学生当然会把作文当作一件苦恼的事了,而一个热情、幽默又宽容的教师,如果能经常组织并参与孩子们的活动和游戏,则常常能使孩子们的心灵得以放松,使孩子们的思想得以放飞。我曾经带领学生走出校门寻找秋天,带领学生一起观察小动作,识别植物等等。在确保
5、安全的前提下,我还带领他们一起玩一些游乐设施,做一些益智游戏。从小处着眼,力求作文写具体、写生动。还利用班队活动时间开展一些幽默搞笑挑战活动,让活动更有趣味,学生也乐于以此类活动内容为题材,把作文写得饶有兴趣。当然也还有相当一部分的学生仍然觉得写作文难,但我想,只要我能一直坚持这种做法,他们以后一定也能写出出彩的文章。
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