李写作系列训练上课.doc

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1、写作系列训练细节描写李梦琼学习目标：了解细节描写及作用学会细节描写的方法。学习重点：细节描写的方法及运用学习难点：通过细节描写表达真情实感课时安排：1课时【学习过程】一、导入：找一找他是谁？他在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵

2、警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。他是谁？小偷大家能成功找到此人得益于什么？细节描写二、出示课题，明确学习目标了解细节描写及作用学会细节描写的方法（过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解什么是细节描写）三、明确什么是细节描写？出示幻灯：什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。（过渡语：细节描写有哪些好处哪？）四、细节之妙著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看

3、了以后的印象更深刻。”5法国小说家巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值。”我们大家也会有同感：一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点五、感受细节（过渡语：从小学到初中，同学们练过了很多记叙文，记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是写人的记叙文，为什么有

4、的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什么？）（学生齐读这两段文字）A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异

5、议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》（过渡语：正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动。也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。那么如何才能写好细节——）四、细节描写的方法。1．方法一：步步追问，形象具体我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感

6、情平淡步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2．方法二：细化动作,延长过程比较A、B两个文章片段，对片段进行点评5A、父亲帮我铺床，他从楼下跑到楼上，又从楼上跑到楼下，抱来三床被，再铺上床单，把枕头放在我的床头，我想帮忙他也不让。B、父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被

7、放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（让学生找出B段中的动词，说说好处）3．方法三：运用修辞，画其神韵比较A、B两个文章片段，对片段进行点评，说说B段好在那里？A、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。B、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞

8、对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！（可指名让学生有感情的读读B段）点评：　巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。4．方法四：联想延伸，添其内涵比较A、B两个文章片段，对片段进行点评，说说B段好在那里？A、我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。B、当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁