论述类文本阅读方法简介.doc

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1、论述类文本阅读方法简介一、选择题选项的设置上的特点§（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。§（2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。（3）设题情形有三种：形同意同（信息吻合直接判断）形异意同（有所转换实质一致）形似意异（迷惑性大格外留意）二、审读文本需注意懂得审辨标志性词语。

2、可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）（2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)（3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语）2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：（1）因果

3、（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而）（2）转折（但、但是、反而、其实、实际上)（3）并列或递进（也、又、不再是……而是、不仅……还）（4）分类分层(首先、其次……“；”等等)(5)举例子(例如、如、人名)抓住关键词要注意：1、尽量落实到词，集中注意焦点；2、可以用符号将有用信息作好标记；3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点；4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。三、具体做题步骤：一审二找三比照审—审读题干，圈定答题区间§明确题干要求及陈述对象。§（1）选择“正确的”还是“

4、错误的”。§（2）选择“符合”的还是“不符合”的。§（3）选择“属于”的还是“不属于”的。§（4）是理解题还是分析概括题。找—扣住问题，细心查找信息§1、查找角度§（1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。§（2）找差别。包括内查语意和外查关系。§内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等§外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题。逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。（3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大

5、陷阱”1.过于绝对6.偷换概念2.以偏概全7.答非所问3.混淆时间8.强加因果（因果倒置）4.模糊范围9.已然未然5.无中生有10.张冠李戴查找信息的方法§（1）投石探波法§将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。§（2）借助“标志语”§第一、借助“角度性标志语”。即从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。如”为什么、怎样、如何、认为等§第二、借助“结构性标志语”。即表

6、明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况下、也、同时等。比—文题比对，筛选判断信息§为了保证准确性，对每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”。二是“选项切片”，有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，还要注意表示范围、性质、程度等的词语，如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。§比对过程中，发现§1、有的变化是形式

7、上的，其核心内容没有变化；§2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。§3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。§4、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。