通分听课有感.doc

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1、《通分》听课有感胡合玲本次研讨主题是“大班额下如何构建高效课堂”的第二阶段，在此期间聆听了吴虹老师执教的《通分》一课，受益匪浅。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。在本节课的教学中，吴老师充分放手让学生自主探究，教师真正只起到组织者、引导者、合作者的作用，我认为取得了较好的教学效果，主要体现在以下几方面：一、利用教学手段，提高课堂教学效率。为了配合课堂教学，吴老师制作了大量的多媒体课件辅助教学，节约了上课时间，把

2、更多的时间和空间留给学生参与新知的形成过程，积极主动地参与到探知的活动中。比如探究部分，先通过生动形象的画面出示例题的教学情境，提出相关数学问题，比较两个异分母分数的大小，使学生感受到数学知识来源于生活，服务于生活。再让学生根据自学要求独立思考后自己尝试找到比较和的大小，接着小组合作讨论交流自己的方法，小组长收集整理优化的比较方法最后利用展台给全体同学展示讲解。这里展台的运用既节约了时间，又让生感受到了成就感。这时老师指出这些方法当中比较异分母分数最简便的方法----就是通分。这样通过学生的自学、讨论交流、展示、讲解及教师的引导同时又借助多媒体的演示进行直观教学。学生就很容易的理解了通分的意

3、义，提高课堂教学效率。　二、练习的设计有层次性、有坡度。课堂练习是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，吴老师教师精心设计本堂课的练习，把本堂课的练习共分了三个层次：第一层次：首先安排的是两组先通分再比较大小的题目，因为通分的关键是找准分数的公分母，也是本课教学的难点，此题的安排有利与巩固学生对公分母的确定，提高学生的解题速度，掌握解题的技能，夯实学生的基础。第二层次：设计了一道口算通分抢答题，把梨装进相应的筐里连线题。主要锻炼优生的口算能力，能调动学生回答问题的热情。第三层次：安排了运用通分解决实际生活问题的题目，而且是三个异分母分数通分后

4、比较出大小。此题主要在解决实际问题中及时巩固通分方法，使学生体会通分的应用价值，感受数学与现实的密切联系，形成技能。三、对学生学习的评价及时有效恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”，它能使“学困生”看到希望，使优秀生得以发展。因此，在课堂教学中恰当地运用课堂评价语言非常重要。吴老师在这节课中主要运用语言的多样性进行课堂评价，比如在复习引入后评价学生们前面的知识掌握的很牢固；学生读题声音很响亮及时评价不负所望；在三名学生展示了他们的方法后，分别肯定评价把遇到的新问题转化成已学过的知识来解决，非常巧妙，响亮的掌声送给他，跟他方法一样的，都是好样的！很棒，也是用旧知识解决新问题；同时还对小组活

5、动的情况进行了评价，比如在小组合作之后，及时评价了合作高效的小组并奖励了红旗。最后整堂课结束评价了前3名优生小组并每人将正字一笔。然后再在组内评价本节课表现特别突出的同学再讲正字一笔，体现了评价的长久些和后续性。俗话说的话，金无足赤，在这节课中我个人认为还有以下需要改进的地方：1、按着本次研讨的专题，在课堂中欠缺生生之间的评价。2、课堂节奏把握不准，巩固练习处理的不够彻底，也没有留给学生做课堂作业的时间。以上是我的一些观点，我想，课堂教学是一门艺术，而艺术的追求是无止境的，只要去、愿意去琢磨，勤于思考，一定能不断提高教学水平，从而使自己在教学乐园里找到真正的快乐和幸福。