科学课如何进行有效复习.doc

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1、科学课如何进行有效复习杨璟提到科学课的复习，很多同行可能都认为只要会背就行了，然而我教了一年的科学，经过了两学期的考试，在复习的时候深感头疼，学生虽然对科学课感兴趣，但是不喜欢背书，每到复习读背的时候总是心不在焉，非要在老师的逼迫下才去背。怎样让学生快乐、有效的进行复习，是我一直在思考的问题。听了我们综合组张娟老师的复习课，结合我平时的观察，我觉得从以下几个方面去复习，效果会好一些。1、梳理教材，明确复习目标科学教材以学生生活经验圈中特定的范围或活动作为教学单元，单元内所涉及到的教学内容不只是某一学科或某一方面的知识，而是多学科或多方面知识的有机

2、整合。因此在复习时先让学生明确每个单元的主题，知道这个主题中包含了哪几课的内容，再引导学生梳理这几课中的知识点，这样，学生在教师的引导下回顾了这一个单元所学的知识，明确了这一个单元所要掌握的内容，复习的时候有重点，有目的，就不会感觉到知识杂乱无章。2、重温实验过程，在理解的基础上记忆实验结果科学课是以科学探究为核心的科学学习过程，学生在平时的学生中已经经历了科学探究的全过程，对充满神奇奥秘的实验过程总是记忆犹新，在复习时我们可以抓住学生的这个特点，充分发挥高效课堂中学习小组的作用，让学生在小组内对这个单元中自己感兴趣的科学探究过程进行交流，交流完

3、后在组内进行评议、补充。这样，不仅调动了学生参与复习的积极性，而且在学生评议、补充的时候也对所做的实验进行了回顾，加深了记忆，避免了在全班交流浪费时间。3、化复习为竞赛，激发学生的创优意识虽然探究是科学课中的重点，但在复习时也不能忽视对基础知识的理解、掌握。在复习中对梳理出来的基础知识，我采用竞赛的方式引导学生读背，收到了较好的效果。竞赛时，把小组内的六个人两两结对子，比赛读、记，在小组内评出优胜的两个人，再代表小组进行全班竞赛，这样的竞赛活动虽然在每节课只有短短的8分钟，但学生的创优意识被激发出来了，两个人合作既掌握了科学知识，又体会到了竞赛的

4、快乐。复习不只是对知识的简单重复，更是对学生思维能力、综合能力的一种提升。任何知识的学习，都需要有一个认识、理解、消化、积累、运用、衔接、转化和迁移的过程。这一过程的大多数环节都是通过复习来完成。可见，复习的任务除了巩固记忆之外，还要引导学生学会整理知识、掌握知识联系、总结知识规律、提高解决问题的思维能力。当然，科学课的复习方法是多种多样的，以上只是我在高效课堂中对科学课复习方法的一点看法，有不当之处，请各位谅解。