音乐教案蒙古小乐曲2.doc

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1、二年级上册第6课音乐教案《蒙古小夜曲》田勤教学目标：1、知识与能力：能用优美的声音与正确的歌唱姿势和适当的情绪演唱歌曲《蒙古小乐曲》，能正确的演奏串铃、舞板、三角铁、蛙鸣筒四种打击乐器，为其伴奏。2、过程与方法：通过角色扮演，情景创设，合作探究等方法，鼓励学生积极的参与音乐活动并勇于自我表现，培养学生的发散思维和自我创作能力。3、情感态度与价值观：通过对这首歌的学习，对蒙古草原，对祖国大好山河多一份认识，多一份热爱。教学分析：《蒙古小乐曲》是一首旋律优美简短并且节奏上很有特点的蒙古族民歌，歌曲由四个乐句组成，每个乐句又由规整的

2、四个小结构成，节奏上主要以学过的四分音符、八分音符、和二分音符全音符为主，非常适合四种打击乐器为其伴奏，同时，整首歌曲一共就包含了四个音（6123）民族调式，易于上口，歌曲主要描绘的是傍晚牧羊姑娘赶着羊群归来时的情景，宁静而安详。教学重点：唱好歌曲《蒙古小乐曲》，感受歌曲情绪，选择乐器为其伴奏。教学难点：歌曲第三句木鱼伴奏和歌曲的二声部合唱部分。教学准备：多媒体课件、音频及播放器、钢琴、打击乐器等。课时安排：一课时新课导入；播放视频，欣赏美丽宽广的内蒙古大草原，聆听欢快动感的歌曲《牧羊姑娘》。3分钟新课教授过程：一、创建音乐表

3、演团，寻找小小乐器手8分钟1、过渡语：蒙古美不美？歌曲好不好听？今天老师和你们要创建一个音乐表演团，去美丽的蒙古大草原演出了，让我们一起来敲打下面的四条小节奏，准备好了吗？2、引导学生边打拍子边朗读下面四条简单的小节奏。（手指划拍子，老师领打一遍，学生自打一遍，提示休止符等），3、过渡语：大家太棒了，让我们为四条小节奏伴奏了，让我们先来认识一些打击乐器。（碰铃、三角铁、串玲；双响筒、响板、木鱼、沙锤、小叉等}4、选择四种打击乐为四条节奏伴奏。现在老师要为我们的乐团寻找小小乐器手，请他们为我们展示一下吧。（四组展示，小小乐手使用

4、打击乐，学生拍手感受节奏）。【设计意图】准确的掌握节奏的特点，正确认识和使用打击乐。为歌曲的伴奏配合做准备。二、跳动的小音符，寻找小小歌唱家5分钟1、过渡语：小小乐器手棒不棒？现在老师要为我们的乐团寻找小小歌唱家了，老师考考你们，听音，选择正确的答案。（构成歌曲的乐句，老师唱二遍，一遍音高，一遍手势，学生手势复唱）。2、老师总结；这些小小的音符连起来就构成一首简单的优美的歌曲，（老师唱简谱）看看谁发现这个歌曲有哪几个音符构成。【设计意图】通过音符的复习，和乐句的起伏，感受音乐，在复习中已经在学习歌曲的演唱，通过围绕4个音符（6

5、123）的学习，正是我们学习歌曲的构成乐句，有利于我们下面的学习和伴奏。三、选择适合的速度情绪聆听歌曲。7分钟1、过渡语：老师刚刚唱的就是我们这次要去蒙古表演的歌曲了，让我们一起静静的听一听，这首歌曲的感情是什么样的？（第一次聆听，了解感情）2、师：这首歌曲描写的是傍晚，蒙古的牧羊姑娘赶着羊群回家的情景，温柔而抒情，我们要控制好自己的声音和速度，小声的跟唱。（第二次聆听，把握速度声音）【设计意图】通过的聆听，掌握歌曲的情绪、速度，加深对歌曲的认知度，为下面的歌曲学唱和乐曲伴奏做准备。四、学唱歌曲并伴奏。15分钟1、再次聆听歌曲

6、《蒙古小乐曲》，小声的哼唱，在老师提示下根据下面的乐器伴奏拍打小手，感受节奏。（第三次聆听，学习节奏）2、跟钢琴学唱歌，注意节奏和难点部分。（1老师弹奏，发现问题。2解决重难点。3有感情的演唱。）3、过渡语：让我们请出小小演奏家为我们的歌曲伴奏吧（放音乐，四组展示）。4、老师这里还有三种打击乐器。哪三位同学可以发挥自己的想象加入到我们的歌曲伴奏中？老师提示一下，这首曲子是四四拍，可以用乐器给歌曲加入一个小引子（双响筒，沙锤和小叉作为引子）。让我们再请出小小歌唱家上台和乐器家一起表演（钢琴弹奏）。5、过渡语：棒不棒？台上的同学你

7、们已经穿上了美丽的蒙古服，漂亮的小靴子，在一望无际的蒙古大草原上开始演出了。现在下面坐着的同学和老师一起来扮演舞台下的观众，静静的观看，都准备好了吗？【设计意图】通过不断的聆听、拍打节奏、并用打击乐器伴奏，引导学生体验与感受速度、力度在音乐中的重要作用，丰富学生的想象力，培养他们自主参与音乐教学的活动的积极性。师总结：今天我们共同学习了这首《蒙古小夜曲》，并且一起学会了用我们所认识的乐器为这首歌曲伴奏，你们的歌声让老师仿佛去到了美丽的蒙古大草原，谢谢你们，下课。总结：这节音乐课不仅仅想让学生学会演唱歌曲，更希望学生在轻松愉悦的

8、音乐活动中感受音乐情绪，在老师的指导下选择打击乐器为音乐伴奏发挥学生的能动性，提高他们参与学习的积极性。