提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨.doc

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1、提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨引言：教育是门艺术，教育的最终目的是教会孩子做人——“学做真人”。我们的课堂应该是让孩子分享真善美的地方，是放飞孩子心灵的天堂，也是唤醒和激活教师的心灵智慧，沉淀教育功底的殿堂。  　 “一花一世界，一草一天堂”，期望在一花一叶上的心领神会，能让我们的教育返璞归真、澄清明净。  一、课堂教学，让学生诗意的存在  　 “课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己。”（刘铁芳语）。课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程是一个意义生

2、成的过程，因此，课堂教学是一个不断追求个体文化新生命、达成个体创新的意义生成的世界。    　 （1）准确把握《品德与社会》这门课程价值。  　　 “品德与社会”是一门新兴的综合课程。“该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为其课程形态”（品德与社会课程标准）。说得通俗一点就是：课程教学的根本宗旨，是教育学生学会做人，衡量思品课教学质量的高低，不在于教师教给了学生多少道德知识，也不在于学生接受了多少道德观念，关键在于学生是否通过思品课的学习将课堂上接受的道

3、德观念自觉地用于指导自己的生活实践，并能养成良好的道德习惯。它具有非常强的德育功能，这是我们实施这门课程时要突出的重点。   　（2） 在教学中重视构建互动的师生关系和教学关系。 　　过去的品德教学，教师强调知识和间接经验的传递，强调道德规则和道德概念的灌输，忽略了学生和师生之间人际关系的建立。而新课程强调构建互动的师生关系和教学关系。因此，教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。  　一次听了一节老师讲的一年级的课程《我有一双明亮的眼睛》，给我留

4、下了比较深的印象。这一节课老师为孩子准备了“布眼镜”与“纱眼镜”。她先让孩子戴上布眼镜，让孩子在本子上写上自己的名字，感受眼睛看不见时做事的难受。当孩子摘下“布眼镜”时，全班孩子“哇”地叫起来。老师问为什么？孩子就回答“字太难看了呗！”老师又问了，“眼睛看不见有什么影响呀？”孩子就说了，“不能写好字了”“回家不识路了”“做游戏，我就找不到人了”……七嘴八舌，都急于表达他们的看法。于是，老师又让他们戴上“纱眼镜”，然后问，现在有什么感觉吗？孩子就说了“看东西雾蒙蒙的，看不清……”就这样，通过亲身的体验

5、，让孩子懂得“眼睛是个宝，生活学习离不了，保护视力我牢记，健康安全生活好。”这节课，老师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感，求得新的发现，教学成为师生的双边活动，学生在愉快的情境下获取到正确的道德认知。   （3）教学内容要贴进学生生活   小学《品德与社会》课是以“儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴进儿童生活，反映儿童的需要。通过课堂教学，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，让课堂

6、体现实效性。在实施“品德与社会”课程时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。   　我在上《推己及人》这一课时，就设计了这样的一个教学环节：出示了一张在公共汽车上的众生相，我问孩子，你们从这张图中看到了什么？你们能不能揣摩一下这些乘客的心理，他们为什么不让座？如果是你，你会让座吗？这样设置了真实的生活情境，让学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，从中明白，我们在与人相处时要学

7、会设身处地地为别人着想。因为最美丽的风景，莫过于一颗善良的心。   （4） 课堂教学中重视情感教育   教育家雅斯贝尔说：“有一种爱叫唤醒。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”新课程下的品德学科是一门综合性的学科，与其他学科相比，它更关注学生情感、态度、价值观、行为习惯、知识技能的内在统一，力求使学习过程成为儿童整体生命投入的过程，从这一点来说，品德课更需要用爱来温润课堂。   　我前面所说的《推己及人》这节课。课文的核心是要培养孩子的善良之心，同情之心

8、。根据此教学目的，我把教学的重心定位在“让学生感悟善良，体会善良，并能在生活中做一个善良的人”这一主题上，关注学生的道德情感的内化。在这一课中，我为孩子捧出了一组失学儿童的照片，（出示图）并通过自己对人生的感悟、情感的体验，用自己的语言、眼神，传递给孩子，唤醒孩子的同情之心与善良之心, 我发现，很多孩子泪花闪动， “爱心”温润着课堂，也温暖着孩子的心灵。   二、《品德与社会课》课堂教学采取的教学策略    １、开放式的教学策略。   　开放式教学体现在三个方面，一是