加强情感体验，为行动导航.doc

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1、教学课例加强情感体验，为行动导航——《赠人玫瑰，手有余香》教学实录及反思教学目标：1．体验关爱他人，帮助他人，能给自己带来快乐。2．感悟“赠人玫瑰，手有余香”的含义。3．拟定个人“玫瑰行动”计划并付诸行动。教学重难点：感悟“赠人玫瑰，手有余香”的含义。学情分析：教育学生心中有他人，既是品德教育的基础，亦是品德教育的重点。现在的学生大多数是独生子女，长辈对他们关怀备至，导致他们常常以“自我为中心”思考和处理问题。在人际交往中，有的表现为封闭、自私，有的表现为任性、攻击，直接影响他们与别人的沟通和互动。针对这一情况，我们要对学生进行“善待他人”的教育，教育学生在彼此相处时，要设身处

2、地地为他人着想，对别人要热情地给予，多给自己的人生添香。教学准备：1、教师准备两个小故事《西瓜王薛大伯》和《开灯的故事》的课件。2、学生课前学唱歌曲《赠人玫瑰，手有余香》。3、教师准备《赠人玫瑰，手有余香》的音乐及课件。4、按照第8页“玫瑰卡”的式样，学生为自己制作好“玫瑰卡”。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？现在，我给大家讲两个小故事，同学们听后，老师有问题要问，看你们谁答得好！二、出示课件，师讲故事1、故事（一）：《西瓜王薛大伯》故事（二）：《开灯的故事》主要内容：一位盲人老奶奶每天晚上上下楼都要开楼道里的灯，邻居问她为什么要开灯，她说：“开灯能给别人上下

3、楼带来方便，也能给我带来方便。灯亮了，别人就能看见，不会把我撞倒了。”2、交流：（1）薛大伯把西瓜良种送给乡亲们，于人于己各有什么好处？（2）盲人老奶奶看不见路，为什么还要把楼道里的灯打开？（3）听了故事，你有什么感想？3、师小结：这两个故事的主人公在方便别人的同时也给自己带来方便，成就别人的同时提升了自己。三、感悟“赠人玫瑰，手有余香“的含义。师：“赠人玫瑰，手有余香”。这是英国的谚语。你理解它的意思吗？1、分析“人”字的结构。“人”是由一撇一捺组成，撇和捺相互支撑，人才能立足。人与人之间也要像撇和捺一样相互支撑，相互关照，相互帮助，社会才会和谐、美好。2、理解“赠人玫瑰”的

4、含义（1）你帮助过别人吗？说一件事。3教学课例（2）师述：帮助别人，别人得到温情与力量，就叫“赠人玫瑰”，你喜欢这个比喻吗？3、理解“手有余香”的含义（1）当你帮助别人时，会看到别人的笑脸，收获别人对你的感激，你的内心就会很快乐。这种因“赠人玫瑰”而产生的快乐，比喻为“手有余香”。（2）你帮助别人后有过这样的感受吗？4、师述：“赠人玫瑰，手有余香”意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。在生活中，我们都应这样。四、小试身手。1、阅读第8页的“玫瑰话语”。2、除了书上这些，你还知道哪些“玫瑰话语”，

5、说一说，然后写在横线上。3、师小结：在人与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、鼓励的、礼貌的话语，都可以称为“玫瑰话语”。这些话不仅给听者带来力量，让听者感到温馨，而且自己从中也会感受到沟通的愉快。4、同桌互送玫瑰话语，感受“玫瑰余香”。5、填写“玫瑰卡”。（1）学生阅读第8页的“玫瑰卡”。（2）在自己准备的‘玫瑰卡’上，填写‘玫瑰事迹’和‘玫瑰余香’”。（3）交流展示：小组内展示自己制作的“玫瑰卡”。五、阅读感悟：1、师：阅读第9页的《志愿者》，感悟志愿者服务形象的特点。2、襄阳也有许多志愿者，你知道他们的哪些事迹？学生甲：志愿者到老年公寓、福利院去献爱心。乙：他们

6、帮助脑瘫女孩程程一家，教程程学电脑等。丙：张做东的爱心车队放弃自己的休息时间，免费接送高考学子。……3、师：“天上最美是星星，人间最美是爱心。”志愿者播撒爱心种子，同时，也使自己得到快乐，真是“赠人玫瑰，手有余香”。4、师引导：有一年，苏联作家高尔基在意大利的一个小岛上休养，他十岁的儿子去看他时，在院子里种了许多花。春天，当鲜花盛开时，高尔基很高兴，就给儿子写了一封信《“给”永远比“取”快乐》。同学们读信的节录，谈谈你的感受。六、七、行动导航1、师：同学们读了《志愿者》和高尔基的信，一定跃跃欲试了吧！赶快拿起笔，把你的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划，填写在第9页的留白处吧！2、

7、指名说说所填的内容。七、情感升华：出示《赠人玫瑰，手有余香》的课件，学生随音乐齐唱。八、教师总结：帮助他人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常给他人温暖的话语，多给他人前进的力量。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。九、活动拓展：3教学课例针对自己的“玫瑰行动”计划的实施情况，写一篇日记。板书设计：赠人玫瑰，手有余香帮助他人，快乐自己付出爱心，为人生添香教学反思：反思这节课的教学，我认为有以下几个特点：一、让学生积极参与到每个教学环节中。学生参与学习的程度直接决定着学习