彭钰做学生喜爱的老师.doc

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1、不待扬鞭自奋蹄——“做学生喜爱的老师”征文武汉市育才行知小学彭钰“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。”记着教育家陶行知先生的教诲，带着对教育事业的无限憧憬，从师范毕业之后，我首先做的便是为自己树立一个远大的职业理想。随着教龄和阅历的增长，我更深刻地感到在教师的职业生涯中，虽然没有太多的掌声和鲜花相伴，但做为一名教师，内心是充实的、满足的。因为我已在自己平凡的工作岗位上找到了自己的人生座标，成为一名光荣的教师，并不断地实现着自己的价值，一直是我的职业追求。成长中的孩子有很强的模仿性、可塑性，教师在育人过程中的一言一行，对其有着深刻的导向作用和影响力，甚至波及一生。因此

2、我努力从日常点滴做起。每天在校，用微笑或言语回应学生对自己的问好，这样，教师在礼貌待人的同时，学生也已体会了“小学生养成十个道德好习惯”的第一条－－微笑待人；地上的纸屑，见则捡，为保护校园环境卫生起了表率作用；向学生承诺过的事，笔记本上记一笔，及时兑现，教师诚信为本，就能逐步培养学生“说了就是要做”的道德好习惯；课堂上调皮的学生，点到为止，不训斥，尊重其人格，引导其反思，让学生学会做人……作为一名青年教师，应成为新一代的学习者、宣传者、实践者，努力追赶时代的步伐，更新观念，提升现代化教育理念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就

3、须天天学，坚持不懈地学习，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像长流水一般进行灌溉。业务上，我虚心进取，多看、多听、多问、积累材料，摘录笔记，书画说讲，练就过硬的教师基本功。闲暇之余，我多看书，以充实、完善、提高自己，并练习写作，这一切都让我明白了学无止境，自己所知甚少，所学甚多。一个孩子对于我们教师来说也许知识几十分之一，但是对于每个家庭来说却是百分之百。作为一名青年教师，我努力做到尊重学生个体的差异性，将爱奉献给每一个学生。教育事业是爱的事业，师爱是教育之魂，是教育的润滑剂、催化剂和粘合剂。“成功教育”也让我明白必须用真诚拥抱孩子，必须站在孩子的立场，设身处地地为孩子着想

4、，对他们少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一份宽容；少一分指责，多一分尊重，力求帮助每一位学生获得成功。我与孩子们建立了友善的师生关系：课上是老师，课下是朋友。我最大的愿望就是：不希望学生人人上大学，但希望他们个个成材。我班有一个叫胡正熙的插班生，脑瓜很灵活，但由于他的学习习惯和卫生习惯都不好，加上自身很好动，因此，他转到我们班后，很长一段时间都与班上学生相处得不融洽，甚至没有人愿意和他成为同桌。而我在看他时，他的眼神中有一丝闪躲，与他交流时，他总是不自觉地用手护着自己，充满了后进生的不自信。当时，我就有一种强烈的想法：我一定要改变他！经过一段时间的观察，我发现胡正熙

5、有一个很大的优点，那就是爱劳动。于是，在一节班会课上，我表扬了他，并点名让他当清洁小组长。我观察他的表情，发现他的眼中有一丝惊喜闪过，低着的头也慢慢地抬起来。这更坚定了我的改变计划，我要用爱的雨露来滋润他，让他在爱中变得自尊、自信、自强。于是，在以后的每一节语文课上，我都设计一些简单的问题让他来回答，并及时地鼓励他、表扬他；在他又因为没有准备直尺或红领巾而坐在一旁发呆的时候，我就不声不响地走过去，将尺子或红领巾递给他，他先是一阵不知所措，然后赶紧说“谢谢老师”，使用完毕后又很快地将其归还给我；课间时，我把他做的作业单独给他讲解、提意见、提出改进的方法。慢慢的，我发现，胡正

6、熙不再是一副脏兮兮的模样了；他的作业本上字迹工整了、良好的学习习惯也正在慢慢养成中；下课后，同学们也愿意和他玩了；上学期期末考试，他的语文考了全班最高分！看着他那难以置信的表情和拿到奖励后高兴的笑容，我心里无比的高兴。冰心说过：“情在左，爱在右，走在爱的两旁，随时播种，随时收获。”是啊，爱是有知觉的，只要我们对孩子们付出的是真爱，又何愁得不到爱的回报呢？在我的心中，每一个孩子都是一朵含苞待放的花，教师每向他们洒下一点爱的甘露时，他们就会多一分娇艳，多一分成熟。我愿以我全部的爱来浇灌我园中的小花，看到他们盛开，怒放，便是我人生最大的幸福！