践行生命教育之我见.doc

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1、践行“生命教育”之我见南漳县李庙中学李元东背景：学生讨厌上学，教师职业倦怠，学校一片沉闷——教育如此现状，社会质疑声一片，就连教育自身也在反问：我们怎么了？蓝图：倡导“让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福”的办学理念，抓好“学生生命快乐，教师生命幸福”两项生命工程，践行生命教育，着力将学校打造成学生成长的乐园、教师工作的福园。探索：学生生命快乐工程“我的母校——**中学，在那里的三年我享受到了亲人般的关爱，是我求学生涯中最温暖快乐的里程，有时间真想回去看看。”这是摘自我县一所中学“校园贴吧”的留言。能让学生生命温暖快乐的校园，他们会一生难忘

2、。学生是“祖国的花朵”，需要每一个教育工作者去用心去呵护，他们生命之花才会开得更灿烂。作为教育工作者要践行“学生发展为本”的思想观念，为每一位学生的成长创造一个良好的环境，让学校成为他们成长的快乐大本营。（一）关注健康，让生命温暖快乐根据有关权威机构披露：在917至34岁的青少年中，自杀已成为第一死因，而且近两年青少年自杀有明显的低龄化趋势。同时，青少年伤害甚至杀害事件屡见报端。在唏嘘不已之后，我们反思：教育的功利化，课堂只有翻飞的文字、严肃的公示和残酷的分数，忽略了对学生心理健康的教育。现在的中小学生他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女

3、，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。首先，必须开设心理健康课程，培养学生良好的心理素质，让他们的青春年华温暖快乐。心理健康教育是实施素质教育的目标之一，它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。没有良好的心理素质，人的整体素质就难以发展到高

4、的水平。在这方面，相关部门已经重视，小学一年级学生就发有《心理健康教育读本》和《思想品德》课本，但是多数学校却没有开课，这些课本也就成了学生书包的累赘。然后，要建立心理健康服务体系，为学生的身心健康保驾护航。要为学校配备心理咨询师，随时为学生排忧解难；邀请心理专家到学校举办讲座，对学生心理健康做专业指导；举办留守孩子联谊会，让他们感受家的温暖；创办“家长学校”9培训家长，让他们科学管理孩子；老师课外家访，有效的对学生进行个别心理健康教育指导。（二）帮助成功，让生命成功快乐苏霍姆林斯基说过“教学与教育的艺术就在于要使每个学生的能力和创造力都发挥出来

5、，让他们享受到成功的乐趣。”比尔·盖茨曾说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”学校及每位教师要以学生的终生发展为出发点，正确对待个体差异，尊重每一位学生，因材施教，帮助他们体验成功的喜悦，为学生的成功人生奠定基础，这是素质教育的必要，更是现代教育的要求。在教育教学中要实施“四大战略”：实施精品战略——让优秀更优秀。为了培养更多的精品学生，推出培优工程，平时着重培养学生超前自主学习意识，走在老师的前面，教材的前面，注重综合素质的提高，与任课老师结成对子，给予他们及时的关爱和指导。就这样培养一大

6、批成绩突出、全面发展的尖子生。实施特长战略——让特长更特长。学校根据实际创办丰富的文体活动，坚持以“体育节”“艺术节”“科技节”等为抓手，以此促进学生综合素质的发展，发现并培养一批特长优秀学生。实施信心战略——让学困生扬风帆。学困生缺的不是聪明大脑，缺的是自信。赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子在不值得爱的时候”。“善把萝卜当人参种”，要从“爱”9做起，对他们作业优先批改，课后优先辅导，在教学上注意低起点，重基础，只有帮助他们体会到成功的快乐，找到自信，才能变“萝卜”为“人参”。（三）真正减负，让生命轻松快乐1964年，中国执行自行设计的第一

7、种中近程火箭发射任务，实验发射时，火箭射程不够，失败了。专家们都在考虑怎样给有限的火箭肚子里加压多添点推进剂，而时任中国载人航天总设计师、火箭技术专家的王永志却有不同的意见，给火箭减负，外泄燃料，经过论证这种“减负”的做法切实可行，减负的火箭实验发射时，大大增加了射程。这个事例或许能给我们点启示：我们的学生正如一枚枚整装待发的火箭，想他们飞得更高更远，必须“减负”。提高课堂效率是减负的主要关键。开足开齐课程，重视校本课程的开发，使各学科齐头并进。要优化教师组合，实行集体备课，改进教学方法，优化课堂结构，创设快乐的学习氛围，引导学生自主学习，使课堂

8、效益最大化，减轻学生学习负担。控制作业量是减负的重要措施。首先控制数量，由备课组统一作业内容，要求精选习题，分层练习，杜绝重复。其次控制