践行和谐教育理念 提升教育的生命力

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1、践行和谐教育理念提升教育的生命力　　[摘要]和谐教育重凝聚、重发现、重关怀、重激励、重培养、重化解，让和谐管理走进教师的心灵；注重五个对话：开放对话、生本对话、生生对话、师生对话、思想对话，让和谐管理走进灵动的课堂；构建“海纳润德，同伴成长”的七彩德育体系，让和谐管理走进学校的德育。　　[关键词]和谐教育；对话；七彩德育；教育生命力　　和谐是中国传统文化的一个重要理念，中国古人认为：和谐是一种道德规律与法则，和谐是一种状态且是一种理想的状态与境界。　　和谐教育能够凝聚人心，团结力量，促进学校各方面的前进和发展，它牵涉

2、到的人际关系具体包括师师关系、生生关系、师生关系等。笔者所在学校主要从以下三方面来践行和谐教育。　　一、让和谐管理走进教师的心灵　　苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”学校管理纷繁复杂，包括对人、财、物、事、时间、空间的管理。物靠人管理，事靠人办，人管好了，其他的问题就迎刃而解。“尊重人和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，管理者应尊重教师人格。其实，每个人都有独特的人格，都有自尊心，对此，管理者必须予以高度的重视和理解。其次，管理者对待全体教师要一视同仁，给教师一种公平感，

3、不管职务大小、学历高低、性格差异，在人格上是平等的，理应一视同仁，将心比心。在教师的管理中应该强调六重。6　　1.重凝聚　　为了培养教师的大局观、团队意识，校长在执行落实学校相关规章制度的同时，应实行个性化的柔性管理，努力创造出具有亲和力的人文生态环境，通过一些活动来增强教师的凝聚力，如：①三八节送鲜花、五四青年节搞活动、举行元旦同乐会。评选和谐办公室、和谐教研组、学校最和谐的教师。②调查教师的和谐幸福指数。③制定出台一系列的和谐制度。例如：大小事都要上会，让老师们感受到当家做主的感觉，自己也是学校大家庭的一员，也有

4、参政、议政的权利，增强其主人翁意识和责任感，让他们体会到学校对每位教师的尊重。　　2.重发现　　校长要有一双慧眼去发现教师的优点与缺点，充分肯定他们的优点，纠正他们的缺点，做到扬长避短。让想干事的人干成事，让优秀的老师干得气顺，让有作为才能有地位的思想深入人心。　　3.重关怀　　教师是一群活生生的人，他们需要学校的关心与关怀。学校应主要从以下几方面来关心教师：①关注教师的身体，课间操统一跳健身操，周三下午教师阳光锻炼1小时；②聘请心理专家，给教师做心理疏导，增强教师的职业幸福感；③家属有大病，家里有大事，校长都能带着

5、领导团队第一时间去看望、慰问；④生日送上生日蛋糕、生日祝福，让老师们感受到学校如家一样温暖、幸福。　　4.重激励　　①6校长对老师要经常鼓励，表扬他们的成绩与优点，学会赞美下属。好学生是夸奖出来的，好老师也是表扬、鼓励出来的。②教师遇到问题、挫折时，校长应及时给予理解与帮助、疏导与解决。③抓人心，聚人心，留人心。靠真情，靠美化，靠发展，更靠环境与情感。虽然管理需要制约，有时甚至需要强迫，但更多的是需要激励与赞美。　　5.重培养　　给教师提供施展才华的空间与平台。采取请进来、走出去的方式为他们提供学习的机会，每学期请专

6、家为他们做报告，派他们到发达的地区学习先进的教学经验。　　6.重化解　　冲突是在目标不一致的情况下表现出来的，它对学校良好人际关系的形成有消极影响。因此，及时处理冲突应成为学校控制不良人际关系的重要一环。教师间的冲突主要表现在职称评定、职务晋升、奖金发放、个人价值的体现等方面。解决这种冲突的基本态度应该是坚持原则，实事求是，具体问题具体对待。　　二、让和谐管理走进课堂　　和谐课堂源于构建和谐社会的基本理念，它渗透于学校教学管理的各个环节之中，成为学校教学的必然趋向。和谐的课堂主要是指师生和谐、生生和谐、生本和谐。　　

7、笔者所在学校的灵动和谐课堂主要体现在打造“五对话”教学模式，即“开放对话――生本对话――生生对话――师生对话――思想对话”之中。　　“开放对话”――6即通过营造宽松的教育情境，让学生敞开心扉，在对话中自主思考、判断、提问并进行思想的碰撞与融合。学校充分利用课前两分钟，让学生进行才艺展示，学生可以讲故事、说新闻、背古诗等等，通过这种开放的多元对话激发学生学习的兴趣，极大地调动了他们的积极性。　　“生本对话”――即学生与文本之间进行的前置性研究或尝试性学习，是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经

8、验自己探索、理解的自学过程。这一环节是沟通学生从已知向未知过渡的细节，需要有较强的独立思考能力，逐步化书本上的知识为自己的知识。　　“生生对话”――即在老师的指导和帮助下，以小组为基本模式，学生之间互相启发，相互学习，相互帮助，相互检查，共同探究问题、解决问题的过程。这一过程要让每个学生都“动”起来，并以团体的成绩为评价标准，每个小组有小组长、