以人格魅力征服学生.doc

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1、以人格魅力征服学生尊敬的各位领导、老师：大家好！感谢领导搭建了这个让大家交流心得的平台和让我提升教学理念的机会。酷暑几天，我带着火一样的热情，聆听了教授的《…》；教授的《…》；领导的《…》等专题讲座。专家的讲解不仅充实了我的头脑，更使我的观念得到更新，心灵受到震撼。现在，我把自己粗浅的认识和抽象的体会与大家分享，如有不当，请批评指正。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“老师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从老师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。的确如此，凡是成功的老师，无论是大学、中学、小学的老师，无不以人

2、格魅力点燃学生的心灵，潜移默化地影响着学生的一生。在这次培训中，我感受最深的不仅仅是几位专家的理论知识，更多是被几位专家的人格魅力所感染，值得我学习的是他们对基础教育的热爱与痴迷，敬业与奉献，钻研与探索，以及永不疲乏、永不倦怠的阳光心态。在我看来，作为一个老师，应从以下几个方面用自己的人格魅力去影响学生，去征服学生。一、用真诚的爱心去影响学生的情感。热爱学生是老师的天职，热爱学生是建立师生感情的基础，是做好教育工作的前提。一名合格的老师首先应该具备的是一份爱心。放眼古今，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子认为“君

3、子学道则爱人”。孟子讲究“仁爱”治天下。爱心是老师必备的人格内容，是老师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。一个好老师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。老师的爱是高尚的、纯洁的爱，它是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报，更不是为了做给学生看。老师对学生真诚的爱，不仅会使学生产生一种对老师的亲近和信赖，而且能使学生将这种情感迁移到老师所教的学科上去，热爱他所教的那门功课。老师只有以爱心为前提，友爱、善

4、良、公正、尊重、信任地对待学生，老师的教诲才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能形成学生“亲其师，信其道”的良好教育氛围。这样，老师对学生真诚的爱就能很好地起到感染、激励、教育、造就学生的作用。这既是老师职业神圣之所在，更是老师人格魅力的最大体现。二、用高尚的品质去陶冶学生的情操。　　德国著名的教育家第斯多惠曾说过：“老师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”由此可见，老师教育学生有理想，首先自己要有理想；教育别人守纪律，首先自己要守纪律。因为老师不仅是学生求知的导师，而且更是学生

5、成长的引路人。老师的高尚品质和道德修养，既是教育过程中学生学习的内容，也是学生融入社会的“正能量”，对学生的情操起到熏陶的作用。　　品质在老师人格中起到的灵魂作用，是老师不断奋进的内驱力的源泉。在教育过程中，老师以良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生，以完善的人格去影响和塑造学生的人格。当今的社会正处于转型期，各种各样的观念都混杂在一起。一些消极因素的影响，使一些已开始形成自己主见的学生在不同程度上存在着人格上的缺陷。比如，劳动观念淡薄，劳动习惯差；自我意识太重，在处理个人与集体，自己与他人的关

6、系中存在着较大的偏差；有些学生甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心等等。这就需要老师以大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等良好的道德品质去协调和感染，从而让学生在心中形成自己正确的道德价值观念。三、以优雅的言行去培养学生的习惯。优雅的言谈举止是老师心理素质和修养的外在表现，它能反映一个老师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养等，作为老师应在这方面努力严格要求和完善自己。老师应通过自己的语言与行为体现出这样的人格魅力：言行一致，表里如一，诚实守信，公正正直，谦虚

7、谨慎，戒骄戒躁，热爱生活，热爱工作……确实做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。老师优雅的行为是美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的老师往往给学生“美”的感受，使不少学生把老师当成偶像，不自觉地接受老师的行为习惯，而改变自己不良的行为习惯。老师在学生心目中的威望越高，老师的言传身教，对学生的影响就越大，甚至可能影响学生的一生。老师高尚的道德行为，能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德习惯；相反，品德、人格魅力差的老师所表现出的工作懒散、治业不勤及道德品质上所表现出的疵点

8、，会严重影响学生。为师不正，很难谈得上培养出道德高尚的学生。所以老师应注重用自己的品德、人格魅力去感染和影响学生。四、以渊博的知识去激发学生的进取心。俗话说：“要给学生一碗水，老师要有一桶水”。当代的学生思维活跃，求知欲强，信息来源广泛，他们已经不只满足书本、课堂、学校，他们渴望更广泛的知识，这本身就是对老师提出的挑战。若老师只满足于自己所教的