英语互动教学模式浅析

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1、英语互动教学模式浅析摘要：本文在对英语课堂教学现状研究的基础上，指出了互动教学的必要性，并着重分析了互动教学模式的方法和途径，使学生真正融入到英语课堂教学之中，全面培养学生的语言运用能力，实现学习语言能够交流的最终目的。关键词：互动；教学模式；英语教学；交流中图分类号：g623.31一、引言语言学习的最终目的是交流。而传统的英语教学模式是以教师为中心，学生在课堂上只是被动的语言接受者，近几年来，随着交际教学法的推广使用，中国的英语教师逐步意识到了课堂互动的重要性，互动教学模式也应运而生。互动教学模式是根据素质教育的基本要求，在课堂教学中，以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用并全面体现学生的主

2、体地位的一种教学模式。在教学过程中，教师、学生和教材是一种互动关系，以学生为主体，以调动学生的学习兴趣和积极性为课堂教学目的，引导学生在课堂上勤于思考，主动探求、大胆质疑、积极讨论，以至于全面提高学生综合运用语言的能力。二、互动教学模式的理论依据自二十世纪七十年代以来，许多有关互动教学模式的理念被纷纷提了出来。目前，互动式教学模式是西方所普遍采用的教学方法。九十年代，美国旧金山大学语言学院院长h.douglasbrown提出了交互式语言教学法（aninteractiveapproach）。根据brown的观点，“互动”既是交际语言教学的核心，也是交际语言教学所要实现的全部内容。也就是说，交际的

3、主要来源是互动，即两个人或更多人之间合作交流思想，相互产生影响。交互式语言教学法强调，在语言教学过程中，教师要根据自身的特点、学习者的个体差异和教学情景，采用灵活多变的多种教学方法。教师的角色也从单纯的讲授者转变为设计者、组织者、参与者、激励者和评价者。教师的作用在于为学生创设灵活运用语言的机会和情景，形成一种轻松、白由、愉快的学习氛围，激发学生的求知欲和学习的兴趣、拓展个性，有利于学生语言能力的提高。三、互动教学模式的方法（一）教师与教师的互动。师师互动扩大了课堂教学的外延，也是课堂教学过程中不可或缺的一个环节。同年级教师间互动交流，可以切磋教学技艺，形成优势互补。师师互动的方式有互相听课，

4、集体备课、专题讨论、课题研究等。教师间的互动，有利于更准确的把握新课标的理念、内容和目标，提高整体教学水平，并随时保持教学观念的更新。同时也有利于教师提升自身的文化素养，拓宽视野，形成有自己特色的教学艺术。（二）教师与学生的互动。教师与学生之间的相互沟通，是教学的本质性因素。建构师生互动教学模式应具有双向主动和双向促动的特点。1.双向主动：教师的主动在于对学生的引导与启发的正向主动；学生的主动在于与教师协调配合，积极思考，充分吸收的反向主动。2.双向促动：教师的启发和提问对学生是一种促动，促使学生积极思考、充分理解和灵活运用；学生的反问和质疑亦对教师构成促动，促使教师进一步反思教学过程，改进教

5、学方法和提高教育水平。根据课堂互动主体角色关系的不同，师生互动还可分为师个互动（teacher-individualinteraction），师班互动（teacher-classinteraction）和师组互动（teacher-teaminteraction）。师生互动时，教师应创造各种贴近生活、令学生感兴趣的情境进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，从而提高学习效率。另外，多用激励性的语言，建立融洽、民主的师生关系，注重教学过程中的情感交流。学生也应该尊敬教师，理解教师，实现师生之间的情感互动。（三）学生与学生的互动。《学记》有云：“独学则无友，则孤陋而寡闻。

6、”我们要倡导学生在学习活动中互相切磋，彼此交流学习经验，以提高学习技巧与效果。生生互动又分为以下几种：1.个体与个体的互动。学生个体与个体的互动即是组对子-pairwork.。由一个学生与另一个学生组成搭档，在英语课堂上共同完成对话和练习。经常在英语课堂上使用这种活动，能给予学生面对面交流和独立运用语言的机会，并在互动活动中互相帮助，共同提高英语水平。2.小组互动。进行小组互动的人数最好是3至6人。小组活动适合学习量大，内容多，学生自主性强的讨论形式的任务，如游戏，小话剧，拼写竞赛等等。它能使班上所有学生在同一时间投入到活动中去，更能营造一种民主平等，和谐互动的课堂氛围，培养学生互相帮助，共同

7、探讨的合作精神。3.个人与全班的互动。如围绕课文内容由一位学生向全班同学提问题，又或者是一个同学作为被采访者，接受全班同学的采访。这种互动可以调动全班同学的积极性，增进学生之间的学习交流和情感交流。（四）师生与教材的互动课堂互动的前提是以教材为依托的，是教师、学生与教材三者的互动。教材是一个全息和开放的系统，教材提供师生对话的资源，学生和教师通过解读教材的不同体验，相互交流，进而和教材互动，完善教