中职英语互动性教学模式浅析

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1、201203160703doowzy中职英语互动性教学模式浅析摘要：随着社会经济的飞速发展，我国与世界各国的交流机会也变得越来越多。日益频繁的交流让语言的地位不断提升。英语作为世界语言，一直扮演着中介的角色，因此在语言学习中是不可忽略的大语种。中职教育是面向直接就业而开设的教育，学生的实际应用能力显得尤为重要，因此注重中职英语教学是许多语言学者研究的关注点。本文着眼于中职英语教学的重要性，主要探讨中职英语互动性的教学模式。关键词：中职；英语；互动；教学；模式新课程改革主要是向学生提供了“品德形成与人格发展”、“潜能开发和认知发展”、“

2、体育与健身”、“艺术修养和发展”、“社会实践”这几种学习经历的新概念，更加注重学生的全面发展。对于中职互动教学工作来说，则是细化为“学习”、“实践”这两大领域，或者可以更加具体把中职教育课程分为五大领域为：语言、科学（包括数学和科学）、艺术（包括美术和音乐）、健康、社会。不同阶段的教育，应该分别采取不通过的教育课程和不同的教学方法组织，笔者在此拟从中职园教学活动的学习领域实践中分析音乐教学、科学教学的实践，以期找到一条更加适合中职互动教学的教学路径。一、中职互动教学特点互动教学应该有其特殊的一面，那就是互动教学具有相当的“自由性”，这

3、种自由性是指互动教学没有特别固定的模式，但是并不是说中职互动教学毫无章法可循，而是需要教者自己亲身体会，自己去摸索、总结、提高，从而达到一定程度的“有效互动教学”。有效互动教学，简言之，是指互动教学资源没有浪费，能够达到幼教的预期目的。面对一群天真浪漫的学生，想要他们听话，达到所谓的“有效互动教学”，对教师的要求又有进一步提高。（一）好奇心强，想象丰富。中职大多处于青春期，此时的他们经过小学和初中的教育，积累了一定的对事物“认知”的能力，他们不再满足于像以往一样，中职英语教师说什么就是什么，或者在中职英语教师的指导下机械式地完成各种简

4、单的语言和动作，他们开始跟中职英语教师“较劲”，喜欢刨根问底。另一方面，中职学校学生开始具有丰富的想象力，这种想法可能是天马行空、无迹可寻的，但是，在中职的思维中，是有其道理的。面对这样的中职学生，中职英语教师应当具备相应的反应能力和知识储备，不要被学生的问题“问倒”，应该巧妙的解开学生的难题，然后把他引到适合的思路上来。（二）创新能力出现端倪。中职学生在原有知识积累和储备下，通常能够超乎想象，语出惊人，说出一些让人不可思议的点子。举个例子，这个时期的学生一般动手能力非常强，他们能够在中职英语教师指导的基础上，在加上平时的一些见闻、以

5、往学过的知识储备，创作出一些令人惊叹的作品。（三）记忆力加强，具有一定的分析能力。中职学生的记忆一般是凌乱的、无体系的，但是中职学生一般在经过以往的重复练习下，会对某种事物开始产生清晰的记忆力。与之相应的，就会出现一定的分析判断能力和逻辑推理能力，这也是他们能够突然语出惊人和创新的原因所在。二、新课改背景下中职互动教学学习领域实践界说学习领域实践活动是指教师根据新课标规定的内容和中职自身发展水平，有目的、有方向的投入学习资源，投放学习材料，让中职自己按照自身的喜好、能力所完成的个性化、特别化的学习活动。如今，在倡导“有效性”互动教学的

6、大氛围中，中职教师应该深刻地认识到互动教学领域在中职课程中的重要性和必要性。互动教学领域的一个重要作用就是给学生制造经验，直接的或间接的。现在，无论是城市学生还是农村学生，能够得到的直接生活经验是相当少的。中职的学生，已经在前面的互动教学中摄取了一些书本的间接经验。同时也在生活中体验了一把直接经验。但是这些经验都是比较少的，而且是不平衡的。所以，为平衡学生的生活经验，书本上和课堂上中职英语教师传授的间接经验显得相当重要。幼师作为一个中职课程的设计者和引导者，一项很重要的任务就是平衡和丰富学生的各类经验。但是，目前的中职课程中，综合课程

7、所体现的课程平衡方面的主题显得不是很全面，这就需要教师在认真研读教材的基础上，根据各班的学生实际情况，制定不同的互动教学计划。例如，在“动物”、“植物”的主题活动中，大多数学生都沉浸在对自然科学的知识探索中，而对社会、生活、人文的认识则相对不足，这并不是学生对社会人文的知识不感兴趣，而是书本上可能对这方面的介绍相对不足，这就要求中职英语教师根据课堂的知识体系要适当的涉略一些课外知识，以满足学生们求知的欲望。例如，在“动物”、“植物”这个主题互动教学中，就可以在课堂上加入一些有趣的动物的特征，有关动物的童话故事，有关环保的知识等等，这不

8、仅可以活跃课堂气氛，还可以增长学生的课外知识，激发学生的好奇心和想象力。三、中职教程互动教学实践研究例说（一）以场景促发互动教学机智场景是让学生进行互动教学的有效形式，也是对学生进行美育的重要途径，中职中职开始形成一定的