大班额英语教学.doc

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1、小学英语教学难点之一------大班额教学小学生较中学生有着明显的优势。英语作为一门语言学科，当然开始得越早越好。小学生模仿能力强，活泼好动，敢于开口，如果引导得当，培养学生的兴趣应该不是一件十分困难的事情。但现实实践中我却遇到了种种困惑，其中大班额教学便是令人头疼的问题之一。大班教学对于我们非主科的老师来说有些共性：（1）人多口杂。很难像主科老师那样做到很好的纪律为学习服务，年级越高越难教。（2）非主科不被重视，社会、家长，更别说学生了。总结了这两个“特点”我体会到了以下两点：（1）要给他们压

2、力。（2）要培养他们的学习兴趣。  一、激发学生兴趣。兴趣是学习的力量源泉。能吸引住学生目光和心灵的教学，才是成功的教学。要提高大班课堂教学的效率，必须尽可能最大限度调动每名学生的积极性。大班英语教学环境下，由于教师对每个学生的关注受到了客观条件的限制，学生对英语学习兴趣的作用显得更加重要。小学英语教学是学习英语的启蒙阶段，学生是否爱学，对英语是否有浓厚的学习兴趣是小学英语教学成败的关键。作为小学英语教师，有责任根据学生好学、好动、好奇、好问、好模仿的年龄特征，在教学中因势利导，调动他们学习的积

3、极性，并且使他们学习的积极性长期保持下去。在学习的过程中学生希望得到老师的关注和认可。因此，我们在大班英语教学时应多鼓励、多表扬、多关注，使学生的兴趣得到持续的发展。二、开展小组竞争。大班英语教学的效果，仅靠教师的课内教是难以奏效的，更重要的要靠学生主动参与课内外活动。师生、生生间的沟通，互动合作和分享，构成了学习共同体。现代教学理念认为：教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动，是师生、生生共同创造的过程，新课标要求教师要创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互助学习，体验学习，分享集体荣

4、誉和成就，这些在大班英语教学中显得尤为重要。在大班英语教学中，教师要充分发挥学习小组合作学习优势，多让学生在小组活动中进行情景会话、角色表演、记者采访等活动，让他们相互讨论、相互评价、相互倾听和相互激励．开展组内讨论互学，组外经验交流，小组之间的学习竞赛活动等。小组合作学习的目的是要让人人都参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，活动中，每人要各司其职，既是学习的参与者，又是活动的组织者，是每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。三、分层制定学习目标小学生活泼好动、注意力易分

5、散、自控能力差。新课标明确指出，教师的教学要“面向全体学生”。然而，在大班英语教学中教师要关注每个学生是很难做到的。解决这一难题最好的办法是分层教学，即教师在教学前，按照学生英语基础和能力，分成6—8人的小组，每个小组推选一名英语基础好、组织能力强的小组长。上课时把教学目标、要求、活动安排、任务和评价方法等分解到每组，每组按英语基础能力分解到人，既分工又合作，共同完成各项指标。例如当我们在阅读教学活动中，给小组英语基础好的学生要求不仅理解句子，推断生词的含义，掌握句子之间的逻辑关系，而且要读懂常

6、见体裁的阅读材料，复述短文，回答与短文相关的问题；对于基础较弱的学生可分解目标与要求，只要能理解短文大意，判断与短文内容相关问题的正误，回答与涉及短文内容的问题即可。英语分层教学是解决大班教学中“面向全体学生”，满足不同层次学生需求，保持他们学习兴趣的有效方法。它要求教师在课前认真备课，设计好教案。按不同层次的学生设计不同的教学方法，提出不同目标和任务，明确不同的责任。同时还对不同层次的学生安排不同的作业和任务，这样才能使每个学生积极参与，成为教学活动中学习的主体。总之，要提高小学英语大班课堂教

7、学的效率，必须以学生为本，从学生的需要出发，探索有效的教学方法，而这条探索的路还很长，需要在今后的教学工作中不断努力、不断探索。