让学生在轻松愉快的学习氛围中体会情感，发展语言.doc

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1、让学生在轻松愉快的学习氛围中体会情感，发展语言——《四季》说课一、教材分析：《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他

2、们去参与环保活动。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。二、设计理念：《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。

3、使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。三、学习目标：我们在设计一堂课的时候，首先要确立教学目标，这是关键所在，我们在这堂课上要教给学生什么？要培养学生什么能力和情感？有了这个主导思想，再结合孩子的身心发展规律，认知规律和以往的知识经验，设计教学流程，就会目标明确，思路清晰。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，确立以下教学目标：知识与技能：1、认识11个生字，会写两个字，认识“竖弯勾

4、”，认识四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。情感、态度与价值观：1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。四、学习重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，难点是感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。

5、五、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：教法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句优美。情趣导学法：著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各

6、有法，引起兴趣，就是好法。”因此根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重情趣性。多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教学中游戏识字，多样朗读，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。学法：教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本节课我指导学生用如下方法进行学习： 朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生

7、充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：分小组合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习能力。积极倡导自主合作的学习方式，尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。六、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣。美的事物总能激起孩子们心中的热情，激发他们对知识的渴求，对未知世界的探索。因此，开始上课时，我先让大家欣赏一首《春天在哪里》，激发学生

8、兴趣，再带领着学生一同走入美丽的四季。这样的情境创设，能使学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心。在潜移默化中引导他们自己独立去感知课文内容。（二）、初读课文，识记生字贾志敏老师曾说过，语文课要让她姓语，字词教学是根本。因此，我们一年级的语文教学一定不能偏离这个轨道，一定不能忘本。新课标对低年级提出了多识少写，整体识字，在生活中识字的新的识字教学理念，因此，我首先采用自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。这样就培养了学生学习的独立性。识字教学是低年级的