准企业环境下育人模式的研究.doc

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1、准企业环境下育人模式的研究——浅谈学校特色创建内容摘要：在教育主管部门的“常规工作规范化，特色工作个性化”的思想指引下，武汉市财贸学校经过多年的实践与思考，在教育教学常规工作坚实推进的基础上，探索出准企业化育人模式的特色办学之路。现在学校的办学模式已成为市区职业教育的一面旗帜，大家纷纷前来学习交流。学校将进一步总结经验，开拓创新，力争形成学校发展的靓丽品牌。关键词：特色准企业化育人模式引言：我校是一所中等职业学校，多年来，学校办学走的是普教的老路，除了开设专业课，不参加高考外，其他与普教无异。学校领导也一直想谋

2、求职教特色，走特色发展之路。2008年的一次班会上，一名班主任引进企业的模式，以部门、经理等形式命名班小组、班长并开展评比交流活动获得好评。学校领导敏锐的洞察其中的巨大推广价值，提炼了“班级企业化管理”的新思路。随着活动的开展及影响的不断扩大，学校将“班级企业化管理”这一仅限于德育模式的探讨进行了完善，从而形成了“准企业化育人模式的研究”。即在半企业化环境下，探讨在教育教学等方面如何培养学生的问题。一、探索准企业环境下育人模式的意义：1、职业学校的学生不像普通中学的学生，学生毕业后就是面向社会，走进企事业单位。

3、提前营造企业化的环境，有利于消除学生心理上的恐惧感、工作认知及能力上的陌生感，减轻思想上的落差，为更好的对接市场、成为职业人奠定基础。2、进一步提升学校的品味，让学校回归到教育教学的本位上来，让教师在准企业环境下来培养企业所需要的人才，加强学校办学的针对性。3、学生没有升学的压力，教师没有备考的压力，这是职业教育的一个特点。如何将老师从“面对普教淘汰下来的学生，教育的压力很大”这一苦恼中解脱出来，准企业环境下育人模式从教育教学两个方面共同探讨，形成合力，让老师重新找到了工作的方向。4、有利于让更多的学生从中考失

4、利的阴影中走出来，恢复自信。来到武汉市财贸学校读书的孩子多数成绩不理想，但动手操作的能力和欲望都很强，准企业环境下的教育教学让同学们感受不到太大的压力，反而发挥了他们的长处，对于其成人成才大有帮助。二、探索新的育人模式应遵循的原则：1、共性与个性相一致。根据教育局“常规工作规范化，特色工作个性化”的总体要求，我们在常规工作方面做足了文章，学生的两操、出勤、文明行为、课堂纪律等诸方面多次得到上级领导的好评，学校多年在德育“六有六创新”工作检查中获奋斗目标奖，2010年获得全区奋斗目标奖的第一名。在多项教学区级比赛

5、中，我们的老师和普教的同志同台竞技，也有所斩获。我们的学生在全国电子商务大赛中获一等奖，计算机校队在市级比赛中获一等奖等等。在局领导的眼里，我们没有特立独行，更不是一塌糊涂。我们充分认识到自身的差距，加倍的努力，做龟兔赛跑中的乌龟，执着前行。正是有这样的成绩，我们才敢大胆的尝试，探索准企业化环境下的育人模式。2、必须与学校的中心工作紧密结合起来。学校工作涉及方方面面，但核心是教育教学。只有围绕教育教学开展的工作才有生存的根，才有生命力。脱离了中心工作的特色最终会成为无源之水，无本之木，容易被其他的工作所代替。没

6、有广大教师和全体学生的参与，就无法形成合力，也就无法深入人心。三、具体的做法：1、注重环境氛围的创设：学校是一个育人的地方，好的环境能够陶冶人的情操，启迪人的心智，规范人的行为。为了营造准企业化的环境，学校多次开会研究，采取了如下做法：⑴在教学楼的入口处布置宣传口号：上学如上班，上课如上岗。⑵将班级进行企业式的命名：樱花酒店（酒店管理赴日班），香舍酒店（酒店管理班），万客来餐厅（烹饪班）等。⑶在各班级内部张贴员工守则，部门考核细则，星级员工评比等。置身其中，一股浓浓的企业氛围就扑面而来。2、我们除了将外部环境按

7、照企业的模式布置外，还根据学生专业的不同为学生订做工作服，学生穿上这样的工作服，就如同一个个上班族一样（每个学生还有一套统一的运动装）。如酒店管理专业的深蓝色制服，烹饪班的白大褂，石油定向班的黄色工作服加蓝色长裤等，很多人进校无需问班级名称，只要一看服装便知学生所学专业。3、各项活动凸显专业特色。学校每年都要组织学生运动会，以前只注重体育方面的锻炼与培养。2008年对此作了改革，将以前的“田径运动会”改名为“体育文化节”，除了进行体育比赛（广播操比赛）外，还将专业内容渗透其中，如计算机专业进行体育文化节会徽的设

8、计，酒管专业的茶道比赛、职场秀，烹饪的刀工大比拼，财会专业的点钞比赛等，融专业于趣味性，大家的参与性很高，大有一种过节的味道。其他的还有专业性的演讲比赛、礼仪大赛等。4、教学方面，⑴我们对传统的记分册进行了修订，改变了过去的纯分数评价模式，将过程、态度、部门评价等纳入到评价的体系中来。⑵将更多的课堂移植到实训室，让课堂的企业化氛围更浓。⑶为了增强教学的针对性，我们每年暑假选派老师到企业