《8的乘法口诀》2导学案

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1、表内乘法（二）导学案授课年级二年级学科数学主备教师龙莉勤课时共4课时第2课时课型新授多媒体使用班班通授课时间月日课题8的乘法口诀（4、5、6）教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。学生分析学生

2、对8的乘法口诀，已经有了初步的基础。教学目标知识与技能会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。情感态度与价值观让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。重难点重点学生理解8的乘法口诀的形成过程。难点怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学方法自主交流探究教学。教学准备黑板条、投影、多媒体课件。教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情景，激趣导入。　师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考

3、我们。　口算下面各题，并说出用哪一句口诀？     抽生回答。3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，10分钟二 、探索新知。师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）①说说出现口诀的前一句和后一句　1.  由蓝猫跳数轴引出一个8至3个8。 师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示） 师“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）　师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？　　

4、师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？　　师：为什么？　　师：那么第三次呢？　师：谁能来说说为什么？　　师：那么蓝猫第四次、第五次第六同桌讨论回答。学生根据老师的提问回答问题。学生反馈：8小组交流。学生反馈：16。生：因为8+8=16学生反馈：24，8+8+8=24。　　生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。　　20分钟次分别能跳到哪里呢？说说为什么。　　师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法） 出示课题8的乘法口诀。（板书课题）　　2、自编8的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队。要求同学观

5、察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到6排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）　　个别学生反馈，教师及时纠正错误。　　 师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？　　　3、你能选一句你喜欢的口诀，用图，加法算式，乘法算式表示出来。 4.记口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。　　师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友 学生反馈。谈谈自己的收获。你发现了什么？自由回答。练习。根据算式编8的乘法口诀

6、学生讨论再反馈在黑板上。　抽生说。（1）反馈（2）展示作品  　　师生齐读口诀三、练习。　四、总结。都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”　　师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。　　师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？　　师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）　　师：让我们一起来背一背。　　1、出示8的乘法口诀卡片。2、智慧星　学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；　　②每一句的第二个数都是8③每一句口诀的

7、得数十位上依次增加，个位依次减少；　④积一个比一个依次多8学生反馈，教师及时给予评价。同桌互背、开火车背口诀　学生谈收获。5分钟5分钟板书设计4×8=32         四八三十二       8×4=325×8=40         五八四十         8×5=406×8=48         六八四十八       8×6=48课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日