百分数集体备课.doc

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1、执笔人汤小华课题百分数的意义和写法课时1个性化修改预设目标1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。重难点理解和掌握百分数的意义。正确理解百分数和分数的区别。预设教与学的过程一、复习。1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。（引导学生说出：米表示0

2、.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）二、新授1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关

3、系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。板书设计百

4、分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。百分号“%”百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。作业设计1．P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。2．“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同课后反思执笔人汤小华课题百分数的意义和写法（2）课时2个性化修改预设目标使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。重难点理解和掌握百分数的意义。正确理解百分数和分数的区别预设教与学的过程一、细心填写：1、表示（）叫

5、做百分数，也叫做（）。2、380%读作（），18.7%读作（）。3、百分之六十五写作（），百分之零点九写作（）。4、45%里面有（）个1%；1里面有（）个1%；1.05里面有（）个1%。5、一段公路，已经修完了全长的54%，还余下全长的（）%没有修。二、判断是否：1．是百分数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（）2、百分数的意义与分数的意义完全一样。…………………………………（）3、37.5%读作百分之三十七点五。……………………………………………（）4、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。…………………………（）5、甲数是乙数的，也相当于甲数是乙数的25%。……………

6、……………（）6、小明的作业全部完成，就是完成（）%，小军完成了一半，就是完成（）%。7、六年级学生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。8、养禽场里的鸡比鹅多30%，也就是（）是（）的30%。9、电视机厂计划生产电视机100台，实际生产112台，相当于原计划的()%,超额完成计划的（）%。10、“实际产量是计划的115%，是（）与（）相比较，实际比计划增产（）%。11、今年用电比去年节约15%，今年用电相当于去年的（）%。12、今年产值相当于去年的百分之一百零八，写作（），今年产值比去年增加（）。13、六年级植树500棵，活了450棵，活了的占总数的（）%。三、读出下列百分数：10.6

7、%读作：（）105%读作：（）0.08%读作：（）100%读作：（）5%读作：（）150%读作：（）四、写出下列百分数：百分之九写作（）百分之十点五写作（）百分之二百写作（）百分之一百零四写作（）百分之零点零二写作（）百分之七十写作（）板书设计百分数的意义和写法10.6%读作：（）百分之九写作（）105%读作：（）百分之十点五写作（）0.08%读作：（）百分之二百写作（）作业设计练习一。三。四课后反思执笔人汤