《七颗钻石》教学案例评析（赵若君）.doc

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1、让课堂充满爱意————《七颗钻石》教学案例与评析赵若君一、引发话题，鼓励交流1、揭示课题：同学们，当我们夜晚仰望星空，会发现在下在北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。（课件出示）同学们，你们可知道这七颗晶亮的、玲珑剔透的星星是怎么来的吗？今天，让我们走进列夫托尔斯泰的童话世界，去认识一个与你们同龄的小姑娘，看看在她身上发生了一个怎样的故事。2、齐读课题：对于这个故事，你想知道些什么呢？让我们从文中寻找答案好吗？【“兴趣是最好的老师”，从学生感兴趣的话题入手，一下子就

2、调动学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质疑，则更是激发了学生学习课文的欲望，达到了纲举目张的效果。】二、初读课文，整体把握，感知小姑娘的爱心1、学生分组朗读，要求：读准字音，读通句子。2、通过自读你体会到了什么？【通过自读，使学生对课文内容获得一个整体的感性认识，初步了解小姑娘的爱心。】、三、精读课文，自主合作，感悟小姑娘的爱心1、课件演示：旱灾的情景2、抓住重点词语“干涸、干枯、焦渴而死”理解并体会旱情之重。3、这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦渴地寻找一样东西——课件出示：水！水！水！水就像（

3、）一样宝贵。4、指导朗读。【这一环节，抓住重点词语加以品析，利用多媒体极力渲染，使学生真切地感受到旱灾的严重以及生命对水的强烈渴望，为解读后文小姑娘到处找水及数次奉献爱心设下了伏笔。】5、请大家深入研读思考：⑴小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？⑵作者在故事中想歌颂什么？你读了课文后有哪些感想？6、在学生充分研读的基础上组织全班汇报交流，教师作适当点拨。⑴读懂小姑娘对妈妈的爱心。①细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词语。②抓住关键词语“一天夜里，哪儿也找不到水，累，喜出望外”体会小姑娘的内心情感。③体会

4、水罐发生的神奇变化。⑵读懂小姑娘对小狗的怜爱。小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，当小姑娘再去拿水罐时，木头做的水罐为什么会变银水罐？（板书：爱心如银）（3）体会伟大的母爱①抓住母亲说的话“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母亲丰富的内心情感。②从水罐的又一次变化中发现了什么？课件演示：银水罐→金水罐（板书：母爱似金）⑷读懂小姑娘对过路人的博爱①抓住关键词“再也忍不住、咽了一口唾沫、递给”等体会小姑娘充满爱的心灵世界。②从水罐的一系列的变化中，引导学生品味爱的内涵。课件出示：水罐发生了巨大的变化，从水罐里跳出七

5、颗很大的钻石。体会原因：爱心的巨大力量（板书：博爱普照）③指导朗读2—5小节【新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，此教学环节力求让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行了人格熏陶。】一、品读课文，内化感悟《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想，我们要通过有感情朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；要透过水罐的变化，领会爱的神奇力量。请大家再次用心读课文，细细体会。二、拓展延伸，整合训练，积累语言1、清澈而新鲜的水流，不断地从

6、小姑娘家门的水罐里流出来，流到---------、----------。（引导学生想象充满生机、山清水秀的环境）2、填空：有爱的地方，就会＿＿＿。【感悟、体验诚可贵，迁移、运用价更高。此环节要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践活动，这对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养，大有益处。】总评：这篇教学案例紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“悟”字，实践一个“学”字。三读课文，各有侧重，先整体感知后部分研读，先感悟内容后积累语言，先课内学习后到课外延伸。在自主、合作、探究的

7、过程中让学生受到迁移默化的人格熏陶，真正达到了“润物细无声”的效果。