飞呀飞说课稿.doc

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1、《飞呀飞》说课稿（一）说教材：《飞呀飞》是湘版音乐一年级上册第五课的教材。本课以“飞”为情境主题，设计了歌曲《飞呀飞》教学内容。歌曲《飞呀飞》的编排，是从儿童的生活经验出发，先让他们感受小鸟飞、飞机飞这些熟悉的事物，再引导他们联想自然界中会飞的动物和事物不进行歌词的创编活动。为了更好地完成教学任务，突出重点、突破难点，我明确了本课时教材的教学重点和难点。教学重点：能有感情地唱会歌曲《飞呀飞》。教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。（二）说目标：根据教材安排，本课时为教材《飞呀飞》的第一课时。我经过对教材的认真钻研，精心地进行了

2、本课的教学目标设计：1、随音乐学会歌曲《飞呀飞》。2、能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。（三）说导学达标：在这一课时“飞”的印象下，本课时的测重点是学生对于“飞”的体验，教学中充分利用图片片、绘画、音乐等，使孩子进入一个“闻其声、见其景、临其境”的情境，对“飞”产生浓厚的兴趣，并将心中的感受通过舞蹈的形式反应出来。在突出重点的基础上，学习过程中我还利用教材巧妙地对学生进行歌曲的情感渗透和歌曲的在处理环节。在学习完每一段歌词后，我都会引导学生在声音上在做处理，在情感上在做渗透，使学生在课堂中表现出动而不乱，活而有序的学习状况。（四）说

3、教法：为了充分调动学生的学习热情，积极主动地参与学习，也为了更好地落实教学目标，突出重点，圆满地完成教学任务，我设计了以下教学方法：1、情境教学法我将整个课堂创编为生活剧的形式，给学生创设美好春天的情境，并将鸟儿飞、飞机飞的景象串接成整个课堂，使教学气氛更为生动活跃。这样有利于激发学生的好奇心和学习热情，形成一种新型的、开放的课堂教学方式来组织教学。2、实物激趣法在情感教学的基础上，教师在课堂实施中辅以各种有声有色的教具，更能有效地激发学生的学习兴趣。如灵活的图片演示、动听的歌曲、生动的现场绘画，这些都能十分有效地吸引学生的注意，使他们全身心地投入到课堂中，

4、达到事半功倍的效果。3、扶放结合法在课堂教学中，协调发挥教师主导、学生主体的作用是提高教学效果的关键。教学时教师是课堂的组织者，我在帮助学生学会歌曲后，充分放手让学生自己参与创编歌词和根据歌词创编律动等环节。在师生共同的配合下，我们能更出色地完成教学任务。（五）说学法：学生良好的学习习惯的养成，是提高学生自学能力的基础。“授之以鱼，莫如授之以渔”，在本节课中，我同时注重学生学习能力的培养。1、自主学习法在当前推进素质教育的形式下，学生的自主学习是现代学习方式的首要特征，也是学生“我要学”的学习精神的体现。在学习过程中，我充分给予学生独立自主学习的机会，比如在

5、进行歌词创编的过程中，我尽量让学生自己去思考，去创造出自然界能飞的东西编入歌词中，使每个学生充分发挥自己的主观能动作用，让学习过程成为一个富有个性的过程。2、合作学习法为更好地完成学习任务，小组合作是一个十分有效的学习方式。学生的个体思维方式及行为方式是因人而异的，而将几个或者更多的学生放在一个小组中，那他们学习的能力肯定是单个的能力没法比的。所以，在学生们以小组为单位进行集体舞的动作和队形设计时，他们都能交上一份令人满意的答卷。3、探究学习法学生学习的过程应该是一个探究的过程。假如学生没有探究精神的存在，也就感觉不到问题的存在。学生也就不会去深入思考，那么

6、学习也就只是一种形式。因此我把课堂中的每个环节都当成学习探究学习的需要，让学生去感受、体验、发现、探究。﹙六﹚教学反思在本课教学中，我以新课程理论为指导，运用绘画，手工制作等创设情景激趣，让学生在声﹑光﹑色、玩一系列流动的画面启发下走进音乐。首先，我让学生感受生活中熟悉的燕儿飞引入学习歌曲中的小鸟飞﹑飞机飞。其次，在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围，给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力，自己创编生活中﹑大自然中能飞的歌词，并把它带入歌曲边唱边表演，让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力，让学生真正

7、成为课堂的主人。再次，本着师生互动、师生交流合作、共同发展的过程，让学生在教师的引导下进步，教师喜爱学生的愉悦中感受童趣，体验成功，享受音乐。这节课我努力建立新型的师生关系、朋友关系，而不是让课堂变成表演者、主持人的领地，而是变成参与者和引导者，整节课让学生在体验和实践中成长。不足之处：在教学中对歌曲的情感处理，还欠缺了一些，学生对歌曲的情感表达还不够。歌曲《买菜》说课稿真武中心小学郭文今天我说课的内容是小学音乐湘教版教材一年级上册第六单元歌曲《买菜》。歌曲《买菜》表现了小朋友和奶奶一起去买菜的情景，歌词生活化，表达愉快的劳动情绪。一段体，二四拍，五声宫调式

8、。在歌曲独特的旋律以及中间的数板，使歌曲更加的活泼有