每一朵花都需要阳光雨露.doc

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1、每一朵花都需要阳光雨露如果说一个学生就是教育大观园的一朵小花，那么后进生就是那些还没能舒展笑颜，尚未全情怒放的花蕾，他们的成长更需要阳光雨露。对后进生这样一个的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让他们健康成长。那么如何做好后进生的转化工作呢？下面我就结合我的工作经验谈谈几点：（一）适时谈话亲近学生俗话说“好言一句三冬暖”。尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最

2、终使不少学生自觉地改过自新，并取得了较大的进步。在我班级中有这样的一位学生，他很聪明，人长得很可爱，让人怎样看都不会认为他是一位后进生。据我调查，他家庭一般，父母为了生活奔波，对于他的一切不管不问，这就造成了他思想放纵，整天只想玩，把所有的聪明才智都用在玩上面。上课不听，课后不学，且调皮捣蛋，屡教不改，各科均为个位数的特等差生。面对这样的后进生，我曾耐心的教育他几次。我也曾有几次难于忍受他的调皮捣蛋。与他硬碰硬，但结果他依旧是那般，我也只能气得直跺脚，毫无办法可言。过后，我就想让他去吧，我又何必去自找麻烦，就这样得过且过。偶然的一次，看到他与同学在争吵，我躲在一旁，看到与他争吵的那位同

3、学，被逼得无话可说，最后迸出一句：你什么都厉害，还不是个考不过10分的后进生，他气得很，面红耳赤，握紧双拳，正要大干一场，我趁机把他拉住，拉到了办公室，让他坐下，倒给一杯茶给他喝，友好地对他说：老师知道你很聪明，各方面都很厉害，只要你上课稍微地认真听讲，作业有完成，老师课后帮你补习，不出一个星期，你的成绩肯定能超过他的，你想不想什么方法都过他呢？想的话就照老师的话去做。”对他讲了这几句话。我就让他走了，给他时间慢慢地反省自己。我知道像他这样的都很好胜，他肯定照我的话去做，果然，他玩性收敛了许多，上课也比较认真听讲了，还主动找我补习，比以前有所进步。借着这个机会，我选他当班干部，任自习课

4、监督委员，还记得那时他一副受宠若惊的表情，于是我趁机加于鼓励，表示信任，经过观察，自习课纪律果然有好转，他不再捣蛋，能以身作则，并且管理有方，真的不让我失望。真是功夫不负有心人，就这样我成功地转化了这样一个“后进生”。（二）刚柔相济感化学生苏霍姆林斯基曾说：“对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”而对待后进生更要小心。心理学认为：一个人当他得到欣慰自豪等积极情绪体验时，会产生奋发向上的动力；当他得到悔恨内疚等消极情绪体验时，会产生自暴自弃不求上进的因素。因此教师应因人而宜，以刚柔相济动心弦，才能达到转化效果。一旦后进生渴望尊重的需求得到满足，他们就会对自己充满

5、信心，从而促进转化。我曾教过这么一个学生，他人很聪明，可却相当调皮，自尊心强，个性也很偏激，常常做违背老师意愿的事，班会上，我教育全班学生不许做违纪的事，他就偏挑我所举的违纪的事做；课堂上，他也常蹦出几句莫名其妙的话，弄得全班同学哄堂大笑，打断教学程序。老师越生气，他越高兴，这次批评他，下次他就变本加厉。面对这样的学生，我克制自己的情绪，保持冷静，仔细观察，进行一番分析。这种“哗众取宏”的目的是想收起别人的注意，从他的眼神中，可以看出他想得到老师的注意及关爱。在几次家访中我获悉他的家庭背景，父亲年老，母亲跟别人走了，改嫁了，这就造成他倔强、偏激的性格，但情感脆弱。我想起“刚则必折柔为上

6、”的古训。于是我不再当众批评他，上课时，当他再发出那种“怪声”时，我假装听不见，置之不理，也示意班上同学不许笑，他终于自讨没趣，只是课堂上常常会不经我提问，就随意地很大声地回答我提出的问题，我趁机引导，当他回答对时，我给予肯定及表扬，并有意纠正他先举手再回答，渐渐地，他改正了，我趁热打铁，给他颁发进步奖，任命他为“自习课监督委员”，经常语重心长地与他交谈，对他加倍关心，补偿他失去的爱。慢慢地，他被我感化了，不再叛逆了，成绩突飞猛进。令我感动的是，以前从不做美术作业的他，居然亲自精心做了张卡片，写上贴心感人的赠语送给了我。刚柔相济不仅没有碰撞、冲突，反而拨动他的心弦奏出悦耳动听的插曲。（

7、三）了解原因引导学生人们都说“一把钥匙开一把锁”。要给病人治病，必须了解病的症结，要转变“后进生”，就要对“后进生”进行深入的了解。不仅要了解其自身原因，还要了解其家庭和社会影响。老师只有多关心他们，找到问题的症结所在，对症下药。树立他们的自信心，让他们不再自卑，在集体中快乐地生活，才能使他们有学习的劲头。例如：在我任教高年级时，班上有一个学生很聪明，但学习却很不积极，作业常常没完成，成绩屡次下降。我曾对他做了大量的思想工作，他也只是应付了事，