小学低年级数学计算课教学模式.doc

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1、小学低年级数学计算课教学模式小学数学计算是小学数学的重要组成部分，是小学生终身发展必备的知识之一，是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，小学生的学习质量。《新课标》中要求小学生在计算方面达到“熟练”、“正确”、“会”三个层次。本学期我们二年级组根据计算课的课型特点和经历的教学过程归纳总结了小学低年级数学计算课的教学模式。一、创设情境激发兴趣计算课本身单调枯燥，要激发学生学习兴趣，必须教学形式多样。所以一上课就要根据计算课的内容，变出与生活联系紧密的小故事或小游戏，以此导入新课。如：一年级学连加连减

2、计算时，先请几个小朋友在讲台上做游戏，一会儿再请2个小朋友加入，过一会儿再请3个小朋友加入。做完游戏，小朋友分两次下场。通过游戏的情境学生理解了加法减法的含义，为新课做好铺垫。二、合作学习探究算理低年级是学习各种运算的初级阶段，每种运算都有其中的道理，所以学生在学习每一类计算时都必须先明白算理，在理解算理的基础上再进行计算，开始不要求计算速度，一定要会说出怎样算的。课堂上通过小组合作，现在组内总结计算方法，再在全班交流。如：整百整千数的加减法，计算时有学生说先同时不看数末尾1个、2个或3个零，直接算几加几或几减几，再在得数末尾添1个、2

3、个或3个零；也有学生说几个百（千）加或减几个百（千）；还有学生把其中一个数拆分成与另一个数能简算的方法。总之不管哪种算法，只要有道理就给予肯定和表扬。最后选出最优化的方法让学生算得快又对。三、巩固算法提高速度学生学会了怎样算就要求计算速度了。先独立算再在小组内比着算。当然练习形式一定要多样化，评价也一定要及时，让学生学得有兴趣有信心。