班级德育分析.doc

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1、高一（6）班级德育分析汉口铁中余志顺一、班级基本情况介绍：学生人数为63人，其中男生38人，女生25人。二、班级建设的目标：中学教育肩负着培养广大学生的神圣使命，建设先进的校园文化，适应现代学校的要求，促进学生全面发展是素质教育自身发展的一项十分重要的任务。因此，班级建设是营造素质教育氛围的心路之途。班级建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的

2、树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的班级文化的熏陶和影响，因此加强班级文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。三、采取的主要做法及效果：（1）三位一体，并重齐抓班级文化的物质文化、制度文化、精神文化的总和，班级建设也需要从这几方面进行。物质文化是显形的文化，能为学生的感官所直接触及，具有直观形象的特点。（6）班的物质文化集中体现在学生手绘黑板报的展现、学生学习成果展示以及班级清洁卫生等方面。经常更新黑板报，可以促进学生

3、的思想交流。清洁卫生反映班级的风貌，强化清洁卫生管理，不仅为学生营造良好的学习环境，也有助于提升学生定自我监督意识。制度文化是依据学生有意识选择的、具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于班级内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如班规和班公约，班级违纪处罚条例，班级破坏清洁卫生处罚方法等。精神文化是隐形文化，主要指班级的价值观、信念、作风、习俗、传统等，它是班级建设的核心。精神文化的建设需要时间和过程，先从改善学生的学习习惯开始着手，严厉打击抄作业、不交作业等现象。（1）完善学校、家庭相结合的德育体系通过电话、

4、网络等途径加强与学生家长的交流沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现情况，同时主动与家长联系，充分利用社会德育资源，整合各种社会资源，努力营造一个有利于学生健康成长的班级环境。学生有违纪现象，如不穿校服入校或课堂违纪情节严重的，要求学生请家长来学校进行交涉，一个月内不交作业累计超过三次的，要求学生让家长与班主任进行电话沟通。通过这些措施，家长与老师的联系更加紧密，对学生的管理效果更好。（3）加强学生干部队伍建设在学生干部队伍建设中，注重培养学生干部的服务意识，培养学生干部的组织、协调、领导能力，在新入学的同学中

5、吸收一批新的学生干部，逐渐形成班级学生干部队伍的梯队建设。每天由一名学生干部负责擦黑板，落实服务于同学的理念。由课代表布置和收发各科作业，同时组建学习小组，每组内每个学生负责收一科作业，确保收作业合理有序省时地进行。充分发挥学生干部、学生团员的先锋模范带头作用，形成以点带面的模式，引领广大同学共同进步。（4）实施心理健康教育，突出做好学生的心理辅导和学科德育教育的渗透鼓励各教师充分发挥自身的主动性、能动性和创造性，鼓励教师开动脑筋、注意积累、重视交流，积极引导教师充分挖掘教材的德育因素，做到自然、恰当、有效，

6、将心理健康教育与学校日常教育教学活动融合在一起。积极主动了解和关心学生，认真做好每次考试后的分析和总结，有针对性、有准备地找学生谈话，及时帮助心理素质薄弱、学习成绩较差、偏科严重等方面的学生。四、存在的困难及问题：（1）学生入学成绩相对较差，以至于学科知识基础弱，集中体现在学习成绩提高缓慢以及养成不良学习习惯两个方面。学生的自我约束意识淡薄，必须在老师的监督下学习，甚至有些学生必须在班主任的强化下学习。同样地，自我控制能力较差，容易受到他人影响和诱惑。这些都是开展德育工作的障碍，对班级建设有消极影响。（2）网

7、络的高度发达，与学生的之间的代沟日益突出。随时经济发展和生活条件的改善，学生家里几乎都有电脑，学生个人都有手机等通讯工具。学生长期接触网络上不良因素的渲染，染上一些网络怪癖和恶习等，也给班级德育工作增加了难度。与学生之间的代沟表现极为明显，有些学生思想过于早熟，有些学生盲从网络“非主流”思想，不仅不把心思花在学习上，还花费大量时间和金钱去进行一些与学习无关的活动。（3）班级学习成绩层次过于突出，两极分化加剧。通过两次周练和期中考试，学生之间的差距体现更加明显。一部分学生成绩进步较快，适应了高中的学习方式，而另

8、一部分学生似乎方法不得当或者学习态度不够端正，有相当一部分则是偏科过于严重。这样的情况对班级建设有积极的一面，就是鼓励先提高者带动后提高者，但也同样带来了新的压力，给班级凝聚力带来了新的挑战，也给班级建设带来了新的困难。