职业教育是我毕生的追求.doc

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1、职业教育是我毕生的追求二000年,我毕业于谷城师范学校,开始在谷城职教中心,走上了工作岗位。工作伊始,和原来的同学们一起交流,发现别人要么在义务教育任教,要么走入普通高中任教,我总是感觉自己收入低,工作环境差,招生压力大,处处低人一等。十几年来,随着工作的不断深入,经验的不断积累,我开始爱上这份工作,并对自己从事的职业有了新的认识。的确,中职生入学分数较低,生源素质差。中等职业学校招生形势严峻,很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。劳动力市场形势的严峻,中专毕业生自身素质不高,缺乏市场竞争力,就业观念

2、保守,毕业生就业困难,但是贫瘠的大地上一样能结出丰硕的果实,更何况职业教育这样一方沃土。我相信一定能培植我,成就我,实现自己的人生价值!众所周知,中职学校的学生教育难度大,不仅文化基础相对较低,而且单亲家庭多、父母下岗多、不良习惯多、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。要把他们培养成为素质合格、一专多能的技术人才,难度还很大。或者说,这是一个极大的挑战。面对严峻的现实,我没有后悔自己的选择,而是迎难而上,决心用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃,让这一度落伍、受冷落的学生,感受师爱,恢复自信,重塑

3、自我。师爱是严慈相济的爱,有时需如“当头棒喝”,振聋发聩,令人幡然悔悟,痛改前非。有时需如“润物细无声”的春雨,点滴渗透,沁人心脾;尊重、信任是爱,严格要求也是爱;赞扬、褒奖饱含着爱,批评、处分也体现着爱。学生违纪,既有主观原因,也有复杂的社会因素。处理起来千头万绪。要取得教育的效果,就要言之有据。而调查研究、弄清事实真相往往耗时费力。但想起一批又一批问题学生,在老师和家长的帮助下,改掉身上的种种陋习,实现学业的成功,满怀信心走向社会的情景,又使我义无反顾地投入到工作中去。教师自身素质的高低直接影响着学

4、生的成长。只有具备广博知识才能在教育活动中高屋建瓴。为给学生“一杯水”,自己必须拥有“一桶水”,而且要不断往自己桶里注入活水。为此,从参加工作开始,我先后在职进修,获得了本科学历,学校还派出武汉职业技术学院培训学习,并获得相应的职业资格证书。但是,如果我不学习,何以来教育学生;不学习,如何与时俱进、开拓创新。所以,只有不断的学习,才能成为无愧于时代的人民教师。回首往事,不觉过了十四个春秋。这是挑战自我,超越自我;是奉献师爱,实现价值;是甘苦兼尝的十四个春秋。教育当然是事业,需要献身。教育更是科学,需要求

5、真。教育还是艺术,需要创造。十四年从事教育的经历使我深信,坚持登一座山的人一定会到达顶峰,坚持干一番事业的人一定会干的出色,坚持一种生活信念的人一定会充实,会快乐。

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