坚守教育宣传是我无悔的追求.doc

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1、坚守教育宣传是我无悔的追求红山镇张畈小学曾春天尊敬的各位领导、各位笔友：您们好！今天，领导安排我发言，我深感不安。因为我并没有做出什么成绩，只是在尽心尽力搞好张畈小学的各项工作，完成自己的每天教学任务——上好每天三节课的同时，挤出时间坚持致力宣传教育，为教育鼓与呼，积极撰写新闻报道，坚持学习，不断总结反思撰写教学论文。多年来，我之所以能坚守教育宣传这块沃土，是因为县教育局领导和全镇教师真抓实干，创新创业，积极办人民满意教育的实干精神激励我笔耕不辍。其次，得力于上级领导对宣传报道工作的重视，积极对我们这些通讯员进

2、行培训，还得力于我校岳学农主任、饶五一老师积极撰写教育宣传报道，众人划船开大船，我校连续三年被评为教育宣传先进单位。下面，我把这几年来，一边从事学校管理工作，教书育人，一边从事教学论文、新闻写作的肤浅体会和感受向各位领导、同行朋友们作一个汇报，题目是：坚守教育宣传是我无悔的追求。一、放飞梦想，热爱教育新闻写作。高中毕业后的我，凭着对教育的热爱，当上了一名民办教师。我把当一名合格的人民教师当作自己的人生追求，正是有这一梦想追求，我认真工作，努力自学，1993考上了麻城师范，毕业后分配到过路滩中学任教。2003年调

3、到红山镇中心小学，在红山镇教育总支领导和全体教师的培养下，我认真完成个人教学任务，积极参与学校管理，并利用课余时间发挥读书时的爱好——写作，一边认真撰写教学论文、学校工作计划、总结、经验材料等，一边虚心向县教育局毕主任、镇万宣传委、白铺袁主任等学习新闻报道写作，坚持不懈地撰写教育宣传报道，从此与教育宣传结下不解之缘。在写作中，我不仅学习了国家方针、政策、法律、法规，还被红山镇全体教师爱岗敬业、无私奉献的先进典型事迹所感染，深深爱上了新闻写作，并把这当作自己的责任和人生追求，把坚守教育宣传当作自己的教育梦，也养成

4、了坚持写作的习惯。我个人在写作中得到成长，在组织培养下，我从一名少先队辅导员成长为一名教务主任，再成长为一名分管教学副校长。二、努力工作，为教育先进典型写作。二0一0年镇教育总支通过群众满意度测评，组织考核任命我为镇张畈小学校长，我倍加珍惜这一工作。张畈小学附设有幼儿园。一上任，我就着手调查研究幼儿园工作。由于我园紧靠城区，周围又有好几所幼儿园，很难招到幼儿，招生压力大。看到当时幼儿园幼儿不足70人，想到作为镇公办幼儿园在园幼儿数比私立幼儿园的还要少，受命于危难之际的我深感肩负责任重大。在深入调研掌握幼儿园的实

5、际情况后，我反复思考制定出创新招生，积极扩大办园规模的工作思路。及时召开全校招生动员会，并制订具体的招生实施方案。为发动全社会支持我园招生，我想方设法协调与各方面的关系，经常向村委会介绍工作，取得了村委会对学校招生以及校园建设的大力支持，召开幼儿园家长会。为进一步了解全镇3-5岁幼儿信息，我多次去镇计生办采录幼儿名单，并争取镇党委政府的支持，多次在政府召开的妇联主任会上宣传幼儿园发展思路，请他们为幼儿园宣传招生。我把每个村组的招生工作落实到具体教师身上，实施责任包干制度，激发了教师招生的积极性。全体教师充分利用

6、课余时间走访，在走访中创新地发放《致幼儿家长朋友的一封信》和《红山镇中心幼儿园招生简章》等。去年寒假腊月二十三我园全体教师还在走访，今年正月初八我园就开学，开学后我们再次走访，一下子新招105名幼儿，现有幼儿177人。为实现期初制订的工作目标，做到招进来，留得住，我一边积极争取上级资金，维修改造园舍，一边规范幼儿教育教学管理，努力克服小学化倾向，带领全体教师用真诚的爱心、细心照料幼儿。每个期初，新招进来的幼儿总是哭，我深入教室左手抱一个，右手抱一个，看见这孩子哭，我马上去哄，遇到那个幼儿不吃饭，我立即去喂，当时

7、只恨自己没有三头六臂。并积极开展幼儿养成教育，促进幼儿健康快乐成长，办园质量全面提升。去年被县政府督导室评为县级示范幼儿园。承担学校管理这一工作后，虽然工作很忙，但我被政府领导关心学前教育发展的好政策，被全体教师积极努力工作、关心幼儿的精神所激励。夜深人静的时候，我总在想着这些，多年养成的写作习惯，促使我不由自主地拿起笔来写出了《红山镇中心幼儿园开门纳谏谋发展》和《红山镇中心幼儿园忙走访》以及《红山镇中心幼儿园幼儿入园再创新高》等。三、勤于学习，在总结反思中写作。张畈小学现有幼儿177人，教学班学生66人，共有

8、学生243人。我一直在小学工作，对幼儿园的工作了解不多。为做一名合格的小学校长，管理好幼儿园的教育教学工作，我不断加强个人学习，积极学习幼教理论及保教知识，积极参加各级举办校长培训，郑局长创办“优质型、创新型、特色型”三型先进教育理念指导我们办学要创新创业，要办人民满意教育，还有去年全县小学校长竞争上岗考试前，我系统学习了国家、省、市、县教育办学规划纲要，去年八月份我县成功举办了全县教