笼住师生心念好质量经.doc

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1、笼住师生心念好质量经近年来，我校坚持发展教育要以教师为本，提高质量要以学生为本的办学理念，不断优化教学环境，不断强化教学管理，教学成绩特别是中考成绩不断刷新历史记录：今年，应届毕业生被重点中学录取达40人，中考综合成绩名列全县第4名，并荣获教学成果二等奖。一、竭力为教师创设争先创优的工作环境引导教师树立健康和谐的价值观和幸福观。针对个别教师不比成绩比待遇、不比奉献比索取的不健康的心理，我们以师德活动月为契机，以集会宣讲、心理沟通、师德承诺、师风评议为形式，不失时机地引导教师树立健康和谐的价值观，让教师在平凡的工作中看到自身的价值、在看

2、到学生的进步与成长中感到工作的光荣与幸福。维护教师合法权益，鼓励教师参与民主管理。学校重大事项尤其是师生共同关注的热点焦点问题，比如财务收支、评先表模、制度兑现、贫困生资助，一律公开、公示，自觉接受师生和家长的监督。同时为教师参与学校管理搭建平台，教师可以通过电子邮箱、网络博客、问卷调查等方式为学校管理发表意见、建言献策。不断建立并完善教学管理与奖惩制度。管理重在过程，大到学科计划与总结、检查与评价，小到备、教、辅、改、考、评等各个环节，教师、教导处、分管领导等层次的责任与要求，都力求做到有章可循。管理重在落实，因此，我们狠抓“三督三

3、查”:一督教学管理，查领导深入教学情况；二督过程管理，查教师常规落实情况；三督教研管理，查课题研究、活动开展情况。如此督查，我们坚持每期两次，并将督查结果与分管校长、教导主任、年级组长、教研组长、科任教师的教学工作目标考核挂钩，从而避免了管理制度形同虚设、检查落实犹如作秀的现象。奖惩重在激励，我多次在教师会上讲:奖惩就是奖优惩劣，既有科学性，更有人性化，意在通过奖惩这个杠杆调动我们教学工作的积极性和创造性。为此，我们多次对过去一直沿用的“教学质量奖惩办法”进行修改和完善。为加大考核奖惩力度，我们在保证过去40%的绩效工资用于教学工作考

4、核的基础上，又增加20%专门用于教学质量奖惩，一句话，既要让那些勤奋工作、成绩突出的教师奖得令人“眼红”、令人羡慕；也要让那些工作懒散、成绩低下的教师惩得心服口服、刻骨铭心。努力改善教师的工作、学习和生活条件。为改善教师的工作条件，我们专门为综合文科和综合理科办公室安装了简易实用的冷暖设备，同时新建了网络畅通的电子备课室；为改善教师的学习条件，我们积极争取宽带入网，并与北京知名企业联手新建“精英图书馆”，近万册教育教学资料可供教师学习、阅读；为改善教师的生活条件，我们投资为教工宿舍楼翻修屋面、维修管道、加铺隔热层，为从根本上解决部分教

5、师因吃不上饭而“跑教”的现象，我们毅然将“教育餐馆”改为“教工食堂”，选聘师傅专门为教师精心制作一日三餐。所有这一切，教师们无不看在眼里、暖在心里。一、全力为学生营造乐学勤学的学习氛围俗话说得好:何乐而不为?近年来，我们以快乐课堂、快乐活动、快乐环境为载体,大力加强快乐校园工程建设。首先，教师真正转变教育观念，牢固树立快乐教育的思想至关重要，因为它能够决定教育思路，最直接的效果就是教师的快乐教育思想时时处处感染着学生。同时，教师自觉地实践着分层教学、分类指导的教学理念，学生自然地根据自己的兴趣、爱好、特长选择学习的内容和方式，学生在教

6、师心中只有个性差异，而没有优劣之别，从而达到了教学相长、相得益彰的目的。除此，我们还经常地在学生中开展一系列快乐活动，让学生在玩中益智、乐中求知。去年秋季，我们一改过去单独举办学生体育运动会的做法，将教工体育运动会融入其中，并将两个运动会的项目、赛程穿插安排，贯穿学期始终，让师生共同感受体育竞技的氛围、共同分享体育锻炼的乐趣。勤奋是学生良好的学习品质，但它需要教师的培养和引导。教师除了“传道、授业、解惑”还有一个重要的任务就是最大限度地把学生的求知欲转化为勤奋学习、求得真知的动力。我校学生学风浓、考风正、成绩实、潜力大，已被社会和高一

7、级学校所公认，包括毕业班平时补课，我们也是先征求学生和家长的意见，然后补课费用由学校买单，既能保障学生的生活和安全，又能保证补课的学习效果，因而学生学习热情格外高、家长配合格外好。蔡元培有句名言:欲知明日之社会，须看今日之校园。面对教育改革与发展的新形势、新任务、新要求，我们将以更强的政治责任感，以昨天的成绩为起点，以今日的荣誉为动力，再鼓干劲，再加措施，为全面提高教育教学质量再做新贡献。