小学数学课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径计划.doc

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1、小学数学课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径计划一、指导思想认真研究《小学数学课程标准》,努力贯彻市教育局教研室工作意见，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识、创新意识，抢抓机遇，加快推进课程改革，促进学生持续、全面、和谐地发展。积极开展数学课题研究，加强理论学习，明确课题组成员分工，潜心钻研，全面提高我校数学教育科研水平。认真切实地开展培养学生问题意识的研究活动。二、主要研究内容1、加强理论学习认真学习理论，本阶段主要学习《小学数学课程标准》新的教学理念、《数学

2、教师培养学生问题意识的研究》和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。2、认真分析现状通过各种途径的调查了解现行教材、教学基本方法和手段、教师的教育教学水平、学生数学学习兴趣、学生对数学问题的探讨等诸多方面存在各种问题，加以认真详细的分析，从而针对性制订工作策略。3、学生问题意识习惯的培养及形成积极引导学生进行在学习中寻找问题、发现问题，养成相互交流的风气，创设师生之间、学生之间的相互交流

3、的机会，培养学生的“三感三心”（即责任感、义务感、荣誉感，自尊心、自信心、好胜心），增强学生的问题意识，敢于面对问题，探究问题。有了问题情景，就会不断激发起学生强烈的求知欲望和参与热情，发现了问题，就想去探索、解决，形成学习的主动性。教师引导学生自己学，推动学生自己学，学生进了“书山”，教师指点门径，学习之途让学生自己去跋涉，并经常使学习内容与答案保持若明若暗的距离，动一动、跳一跳才能得到它，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。具体做法是教师设置问题情景或学生在作业中发现问题、或学生在

4、自学发现问题，教师获得反馈信息后的更高层面的综合交流，巩固练习，归纳总结。三、具体工作1、定期的理论学习2与实验教师进行实验课的交流3、研究数学教学模式的改革，更新授课方式，培养学生问题意识的养成。4、认真分析、总结前一阶段研究工作中的收获和失误，明确后一阶段的主要研究方向5、做好学生“数学教师培养学生问题意识的研究”的收集工作6、继续论证如何培养学生问题意识7、撰写案例初步建立数学合作小组8、进行课题教科研学期总结，写出本课题研究的阶段性报告9、写出有质量的研究论文，参加课题论文研讨10、考虑

5、并制定好下学期研究计划