用除法解决简单的实际问题的教案.doc

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1、用除法解决简单的实际问题老县城小学张建立学习内容：第29页例3。预设目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。也就是使学生能根据一幅图（分完）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2、在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。学习重点、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。预设流程：一、谈话

2、导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心。说一说你看到什么（出示图片第29页例3主题图）二、探究新知1、提出问题。（1）师：从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）学生汇报，课件演示：a、一共有多少学生？b、平均分成3组，每组几人？c、每组5人，可以分成几组？2、解决问题。师：你们真不简单，一幅图提了三个问题，我们先看第一个问题如何解决。师：你能说说这样计算的理由吗？（学生陈述理由，复习乘法的意义）师：那（2）、（3）这两个问题怎样解决呢？在练习本上试一试

3、。3、学生汇报，课件出示：15÷3=5（人）15÷3=5（组）（1）师：给大家讲讲为什么要这样计算吗？（2）师：你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗？（3）用同样的方法处理解决问题（3）。4、比较沟通。师：通过解决这三个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？和你组里的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果：5、补充条件，解决问题。（1）师：看，又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友）那每组应有几人？你是怎样算的？和组里的小伙伴说一说。（2）师：如果又来了一人，这时还能平均分成三组吗？为什么？（3）学生汇报三、揭示课题师：今天我们用

4、学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？四、巩固练习1、第34页第9题。(课件出示)①请学生观察情景图后，从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决问题。②再加10人，平均分到每个小组里，每个小组有几人？两种方法解答,课件演示。③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。2、完成第30页的练习六的的１题口头编题，学生独立完成。问为什么这样列式？列式；３０÷５＝６（个）3、完成第３０页的练习六的的２题学生观察图后，口

5、头编一道应用题。学生独立完成列式：18÷6＝34、完成第３０页的练习六的的３题学生观察图后，编一道用除法计算的应用题。四、课堂总结五、随堂作业教学反思：