金庙中学“善”文化建设规划.doc

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1、金庙中学“善”文化建设规划一、背景分析：校园文化建设是实施素质教育的有效载体，是适应素质教育发展的需要，是学生的健康成长的需要。人之初，性本善。善，是人心最底层的最柔美之地。正因有善，才有了忠、义，有了德、孝，才有了生命不可承受之重。校园文化建设必须立足于使全体师生达到“善”的境界，使全体师生具有“上善若水，厚德载物”之心。这也是我们“善”主题文化建设的根本目的所在。我们以人文精神培养为核心，立足实际，突出特色，通过加强校园“善”文化建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有特色的校园文化体系，使我校

2、的文化建设遵循教育性、知识性、艺术性的原则。为此我们特制订校园“善”主题文化建设规划。二、指导思想：遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，通过校园“善”文化的开展，使得领导“从善如流”，教师“循循善诱”，学生“敏而善学”。使学校工作的开展“善始善终”。领导与教师之间、老师与学生之间要做到“亲善”、“和善”、“与人为善”。做事要“勿以善小而不为”，为人处事要“择善人而交，择善书而读，择善言而说，择善行而从”。创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促进师生人文素养的提高，并逐步形成具有金庙中学特色的校园文化。三、“善”主题文化建设工作安

3、排：(一)启动阶段（2011年9月～2011年10月）以学校为中心，联系我们的学生管理和教育教学，动员每一位教师进言献策、积极参与；根据学生的年龄特点和年级特征，确定“善”文化主题和活动开展的具体思路，制订出“善”主题文化具体实施方案。在全校统一规划的基础之上，各年级各班确定符合本校“善”文化主题的活动方案和具体实施步骤。(二)活动开展（2011年11月～2012年8月）根据各年级、各班级的具体实施方案，有步骤的开展“善”主题文化教育活动。活动的开展一定要融入我们的正常管理和教育教学之中，切忌游离于我们的工作之外。通过各项活动的开展，引导教师“善心

4、关注”学生，“善于包容”学生；教育学生“向善”、积德累善，引导学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感。（三）成果展示（2012年9月～2013年6月）通过各年级、各班级“善”主题文化成果的展示，营造更加浓郁的“善”主题文化氛围，以达到我们以“善心”教育学生，培养学生“善学”、“善言”、“善行”等等良好的行为品格，从而达到我们教育的最终目的。（四）总结阶段（2013年7月～2014年6月）总结我校“善文化”推行过程中的得失，以便于我们在今后的工作中，更好的完善和升华“善”主题文化，以推进和提高我校的文化建设层次，积淀起具有金庙中学特色的“善”主题校园文化

5、氛围。只有“善待他人”、“善待工作”才能“完善自我”，只有“与人为善”才能成就事业。教育，本身就是一项善行，从事教育工作的人便是善人，我们坚信：只要大家齐心协力，具有金庙中学特色的“善”主题文化一定会更加完善。