高校课堂实施策略研究.doc

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1、高效课堂实施策略研究---教师精讲策略研究怎样打造高效课堂呢?高效课堂是“服务学生、激发学生”的教学活动。在新的课程理念下，我们怎样做，才能使课堂教学具有更强劲的生命力，更高效呢?精讲，是指教师在学生探究学习的基础上，选择教学目标中的重点知识，精心设计、追根求源。其目的是克服满堂灌和面面俱到的弊端，为学生思维、探索、创造提供时间和空间；突出重点、解决疑点、揭示知识的内在联系和规律；提高学生的思维能力、运用所学解决问题的能力，促进学生主动发展。精讲的主要内容包括以下几个方面：１.优化课前准备，提高课堂效率。实现课堂教学高效不仅要花功夫钻研教材，仔细琢磨教学的重

2、难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。对于课堂上学生可能出现的认知偏差，要针对可能发生的情况设计出应急方案，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。2.精心设计精讲思路。设计精讲思路不仅要重视科学有序地组织教学内容，还要依据学生的心理特点、认知规律设计，使知识体系固有的逻辑结构与学生认知体系的心理结构相吻合，增强课堂教学的内在逻辑性，才能讲出实效。此外，设计精讲思路时还要保持一定的高度。大处着眼小处着手。能透彻剖析知识细节，更能总揽知识结构、知识发展的来龙去脉，并体现科学的思维方法，做到源于学生又高于学生，才

3、能讲出新感受、新境界，使学生听后真正有认识上的提升。3.改进课堂教学结构和教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节:复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。这种课堂结构过分地强调了课堂结构的完整性,对各个环节的时间也有大致的规定,这样课堂教学就“模式化”了,就显得过于呆板。所以要提高课堂教学效率，就必须依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。在教学中，教师要特别注意引导学生积极参与

4、教学过程，把思考和活动的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，激发学生学习的情感。课下预习：指出本节课要学习的内容、重点以及注意问题等，学生带着思考和问题进行自主学习。小组合作探究：把学生分为几个合作小组，由组织能力强、理解能力好的学生担任小组长进行小组合作探究，极大地调动学生的学习兴趣，提高了课堂效率。拓展延伸是自主探究的实践环节，是学生巩固知识的必要手段，也是检测学习完成质量的最佳方法。教师要精心设计适量、多层次、多样化的练习题，在学生自学的基础上，进行互评、互改。教师讲解关键点、重要点，这样学生学习就形成了良性循环，从根本上巩固了学习内容。课堂是

5、否高效，要由教师来评价以及学生间的评价。4.提高课堂语言艺术。“精讲”要求课堂语言准确规范、科学性强；简明精炼，针对性和概括性强；通俗易懂，启发性强；生动形象，趣味性强；条理清晰、节奏明快，感染力和艺术性强。要求课堂语言具有深刻精辟的思想，饱含真挚浓烈的情感，以情感人、以理服人。教师在课堂上应尽量使用普通话，语音清晰准确，语调抑扬顿挫，充分发挥语言魅力，使学生情绪饱满、兴趣盎然地获取知识、发展能力。5.采用先进教育技术。先进教育技术融文字、图像、声音、视频等为一体，可以将静态的知识动态化，抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，不仅有利于激发学生的学习兴趣和求知

6、欲望，发挥学生的主体作用，而且有利于突出重点、突破难点，优化课堂教学结构，增大课堂教学容量，从而提高精讲的效率。