含有字母的式子.doc

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1、东巩完小(“三环五步教学”模式)高效课堂导学案模板本周习惯养成：学会倾听科目数学班级五（1）班日期2013年10月课型自学+展示课时安排第1课时课题用含有字母的式子表示数量学习目标1、．理解用含有字母的式子表示数量的意义，会用含有字母的式子表示数量。2、理解字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。学案(预设学路)导案(导学助学)课前预习复习导学1、练习题，用字母表示数字。2、复习a的平方和2a的区别3、用扑克牌游戏导入新课。导入新课，强化本节课的目标，点拨学法，让学生明白用含有字母的式子表示数量是建立在用字母表示数

2、字的基础上。（时间：5分钟      ）课中研习自主学习1、教学例4第（1）题。2、用含有字母的式子表示数量3、根据字母的取值求含有字母的式子的值走进学生，了解学情、服务学生（时间：10分钟     )合作探究1、含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的2、创设情境引入第（2）题的学习3、深入小组，点拨指导、助学辅导（时间： 10分钟      ）自主理解第（2）题的题意（课件出示第2题的表格或让学生看书第49页）展示提升1、反馈、交流。学生完成后，用课件将第（2）题的解答显示出来。全班交流，点拨归纳，互动评价（时间： 10分钟      ）课后

3、练习达标检测1、完成课本第49页第4题。2、绕口令。3、完成课本第51页练习十第8题。测评反馈，矫正引导，拓展应用（时间：  5分钟     )教学反思：在上这节课之前，我认真备课，查找资料，制作教具，做了充分的准备，对上好这节课充满信心。回顾本节课，我觉得还是充分体现《课标》要求，教学核心是突出让学生在不同的情境中感悟用含有字母的式子表示数量的意义和作用。本节课教学立足于学生的知识基础和认知水平，创设各种生活情境，让学生逐步理解用含有字母的式子表示数量及数量关系的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高。数学源于生活，生活中到处蕴含着

4、数学问题，我在本节课开始以了解老师的一些情况，猜老师的年龄引入新课，引导学生分析老师年龄和学生年龄之间的关系，用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是今天的这节用含有字母的式子表示数量及数量关系，更感困难一些。例如：已知老师的年龄比学生大30岁，用a表示学生的岁数，那么a+30既表示老师的岁数总是比学生的岁数大30的年龄关系，又表示老师的岁数。这是学生初学时的一个难点。首先，他们要理解师生年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表示；其次，他们往往不习惯将a+30视为一个量，常有学生认为这是一个式子，不是结果。而用一个式子表

5、示一个量恰恰是学生列方程不可缺少的一个基础。根据学生的生活经验和出示的小资料“世界上寿命最长的人”，使学生真真切切的感受到，在含有字母的式子中，字母是有一定的取值范围的，也为以后学习函数的定义创设具有早期的准备。在资料的显示中，让学生再回味“神舟七号”飞天的各个壮观画面的同时，再一次感受我国航天领域得到的骄傲成就，感受数学的广泛应用。同时，也让学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且激发了学生努力学习，探索宇宙奥秘的情趣。有了例1的学习基础，本题则采用了完全放手的策略，让学生在独立思考、的活动中掌握用含有字母的式子表示数量关系的一般方法，

6、同时出示奥运会上举重运动员的最高纪录资料，让学生进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。兴趣是最好的教师，轻松开心的课堂一定能让学生感兴趣。设计的活动也要有趣。在巩固练习中，让学生算算老师的标准体重，玩绕口令的游戏。在轻松的课堂氛围中，学生都学得很轻松，也很投入的参与到学习中来。我觉得这是一堂贴近生活的课堂、一堂有创造力的课堂。本节课还存在不足：如教学中应留给学生更多的时间讨论用字母表示数应如何分析数量关系。今后的教学中，我将继续有意识地培养学生的自学能力。