基础英语第二册教案吕晓岚.doc

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1、武汉市财贸学校任务驱动法教案学科基础英语授课班级1213班教师姓名吕晓岚第1周第1课时课题Unit1IlaughedtillIcried教学目标技能目标帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型。学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。教材重、难点重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型。教学组织与过程第一步：

2、任务准备第二步：任务引入（情景创设、温故）第三步：任务提出第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见）第五步：方案交流（各组取长补短）第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调）第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动）第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足）第九步：课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能力的运用进行总结）已具备知识Sshavehadsomerealactivitieswiththeirfriendsandparents.教学方法教法任务驱动法学法教学媒体及辅件Ⅰ教学过程环节教师活

3、动学生活动备注任务准备进行工作准备；渐入工作角色组织课堂Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.TheSsanswertheteacher’squestions.153StepOneLead-inNicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Bb:wintervacationDidyourfamilygosomewhere?Didyouenjoyyourselves?设计意图：这是学生寒假回来的第

4、一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.TeSsgiveanswersandlearnnewwords.设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固

5、一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.Ticktheactivitiesyoudidbefore.设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让

6、他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.Listenandmatch设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Lookandmatch.在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。StepTwoListening1.Before

7、listening,askthe1.TheSstolookatthe设计意图:153Sstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.4.Activity4.Listenagainandanswerthequestio

8、ns.Checktheanswerswiththem.picturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Listenandtick.Thencheckthea