奇妙的田螺1稿.doc

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1、《奇妙的田螺》教学设计1稿三眼桥小学杜承芳教学目标：　　　1、学会10个生字　　　2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。　　　3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。　　　4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。教学重难点：1、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。　　　2、体会说明的顺序和生动活泼的语言。　　　3、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。教学安排：一课时教学过程：一、导入课文1、同学们，你们知道这是什么吗？（出示田螺的挂图）生回答：田螺（板书：田螺）2、你们说说在你们的印象中田螺是什么样子的吗？生自

2、由发言。3、那么今天我们来学习一篇课文，在我的眼中田螺是奇妙的。（板书：奇妙的）1、全班齐读课题。二、整体感知1、默读课文，感受文章文情文脉，明确课文写了一件什么事，观察顺序是什么？2、自由阅读，圈点批注要点。3、引导学生从文中找到以下信息：（1）作者是在那里发现田螺的？田螺的生活环境是怎样的？（2）田螺的外形有什么特点？（3）田螺初到新家以后的表现表现如何？第二天的表现又是如何？（4）田螺是怎样生殖后代的？4、引导学生用简洁的语言概括文章的内容。（1）田螺的奇妙表现在哪些方面？（2）这些奇妙的特点是如何发现的？（3）我是一个怎样的孩子？小结：作者通过坚持不懈的观

3、察，发现田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表现在以下几个方面：（1）外形的奇妙：身体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。（2）生活习性奇妙：田螺的自我保护意识很强，他在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶壁爬到水面以上，身体紧挨着水面。但是，一旦受到干扰，它马上将自己的身体缩进硬壳里，并将硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。（3）生殖方式奇妙：不用产卵，可以直接生出小崽。（板书）1、看图复述，巩固知识（1）要求学生对照挂图，熟悉文章内容。（2）学生自由复述。（3）指名学生复述。一、赏析研读，品味语言，填表比

4、较。1、含英咀华，品味语言。引导学生体会科学小品文的语言，找出自己认为最生动有趣的句子，段落，同桌共同品读精彩语段。（1）你最喜欢文中哪些语句，段落？读给你的同桌听听，并说明喜欢的理由。学生在讨论研讨中互相补充，共同品味赏析的乐趣。（2）赏析重点语段重点可以放在“田螺的外形”、“田螺默躺不动”、“田螺活了”、“田螺下崽”等语段。体会科学小品文语言的准确性和生动性。教师可点拨指导：A、描写田螺不同状态的语句。重点体会动词的准确与生动。B、表达我情感的句子。重点体会心理活动的描写和动作的描写。C、哪些语言体现出说明的准确性？哪些语句体现描写的生动形象性？哪些语句体现情

5、感的真实性？2、感情朗读，培养语感。指导学生有感情的朗读课文，在朗读中培养语感。一、总结全文。1、从这篇课文中，你学到哪些科学知识？2、从我的身上，你学到哪些科学精神？小结：通过这篇课文的学习，我们指导了田螺是一种软体生物。体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质硬片，保护着田螺内部的各种器官。当遇到不测时，田螺便把身子收缩在硬壳里，并用硬片将壳口盖得严严实实。田螺通常生活在池塘，水田，小溪或沟里。田螺的这些特点都是我观察到的。由此可知，只要我们能学习我善于质疑，勤于观察，勇于探究的科学精神，一定能学到很多新的知识。二、板书设计11、奇妙的田螺外形硬壳硬片勤于观察奇妙生

6、活习性保护意识强会爬不能离开水坚持不懈勇于探究生殖方式不产卵直接下崽三、作用设计回家观察一个你感兴趣的动物，写一写你的发现。《奇妙的田螺》教学设计2稿三眼桥小学杜承芳教学目标：　　　1、学会10个生字　　　2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。　　　3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。　　　4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。　　　4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。教学重难点：1、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。　　　2、体会说明的顺序和生动活泼的语言。　　　3、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与

7、习惯。教学安排：一课时　教学过程：　一、导入：同学们，看看这是什么？今天我们来学习一篇介绍田螺的课文——奇妙的田螺。我们读完课题，就会不由在脑海中浮现出这样一个问题：为什么是奇妙的？　二、整体感知课文：　　　1、快速默读课文，说说作者是按照什么顺序介绍田螺的？　　　2、交流：按照时间顺序来介绍田螺　　捡回田螺的那一天　　第二天早晨　　又一天早晨3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇妙之处？　　外形　　生活习性　　下崽三、感受观察和表达：1、那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢？请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。　2、重点指导：　（一）外形　　　说

8、实在的，田