一个后进生的转变.doc

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1、教育叙事一个后进生的转变我们二（2）班有一个命叫周鑫莉的同学。他上课注意力不集中，好做小动作，和别的同学说小话，作业写的一塌糊涂，有时也不交作业，问他为什么不交作业，他总是撒谎。看到周鑫莉一次次的不交作业，我就火冒三丈，可他仍旧是老样子，我真是对他绞尽脑汁，一点办法都没有。可是，周鑫莉作为二（2）班的一员，我不能不管他。他不但自己不遵守纪律，还影响其他的同学学习，我更不能不管他。我静下心来认真分析该生，力求找到该生的闪光点。可是我想了很久，也没有发现。一次，我在办公室里改作业，周鑫莉的作业又一次跃入我的眼帘。（作业像往常一样，字迹龙飞凤舞，而且全是错误的答案，简直没有办法批改，交了等于没有

2、交。）我在心里想，他简直是太差了，实在是不可救药。放弃就等于失职。在我的脑海中始终在想：怎样才能转变这样的一位后进生呢？于是，我静下心来认认真真的批改他的作业，并添加了富有启发性的语句：“你的作业很有进步！希望你再加油！相信你下次一定会更棒！”第二天我上课的时候，我又在教室里表扬了周鑫莉，赞扬他不拖欠作业，作业进步很大。极大地激发了周鑫莉学习的信心和积极性作业字迹写工整了，正确率越来越高。使我明白了作为教师我们对每一个学生都不能放弃，只要我们用心对待每一个学生，每一个学生都会成功。对待每一个学生，我们要因材施教，为每一个学生制定不同的目标，切不可搞一刀切。善于发现和捕捉学生的闪光点，积极地

3、进行引导，运用激励机制，学生的潜能是可以充分发掘出来的。作为班主任，我们要给予学生更多的关爱，不能过多的惩罚，更不能体罚学生，这样反而会激发学生的逆反心理，使师生关系成为敌对关系，不利于学生的转变。我们要俯下身子，放下架子和学生以诚相待，以友相处，学生自然会喜欢你，更能激发学生的学习兴趣。但不是说让学生想干什么就干什么，“严”和“宽”是相辅相成的。在转化后进生的道路上，我将不断探索，力争让更多的周鑫莉出现，让后进生不是成为包袱，而是我们的希望。只要我们付出努力，学生一定会把好的形象，好的成绩送给我们。后进生不是永远的落后，他是可以进步的，这关键在于我们的信心，我们的努力，后进生就是后来的进

4、步生，优秀生。