关于听复习课的教学反思.doc

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1、关于听复习课的教学反思与小结刘道忠根据教学计划，六月中旬起为复习时间，为了使复习教学得以扎实、深入、有效地开展，决定在本周举行复习课听课活动，具体安排如下：时间课节与学科12346月13日星期三上午4语4科2数下午2语3数6月14日星期四上午1语1数4英下午4数3语4语一、亮点1、教师的复习导学案设计大部分比较合理、实用。一般分明确任务、知识回顾、训练检测三大块，我认为这三大块中，训练检测应作为重点。在整个复习导学案的书写中，比较好的有宋春玲、琚德功、杨艳、余金生、冯静等。2、训练检测题的设计有层次、有容量。如琚德功、宋春玲、杨艳、冯静、杨慧勇、余金生、刘海伦、冯在

2、军等。最为突出的是琚德功、宋春玲、杨艳三位老师。3、充分让学生动起来。琚德功、宋春玲、杨艳、冯在军、冯静等几位教师从开始到结束一直让学生大胆地参与课堂，让学生来回顾、归纳、展示、总结、批改，老师只是进行简要的点拨和引导。让学生积极参与课堂、展示自我最好的教师有琚德功、宋春玲、杨艳、冯在军等。二、不足1、复习案设计的好，授课进行的差。如杨慧勇、刘海伦表现的尤为突出。2、重点不突出。第一，复习的重点没有放在训练检测上，而是大量的放在旧知回顾上，导致训练检测无法完成，如杨艳勇、刘海伦；第二，教学重点与训练题没有关系，如刘长海的课堂学案上的重点是了解人物的描写方法，而后面的

3、训练检测题中没有一题与人物的描写方法有关。3、老师讲的多，学生动的少。一部分教师满堂灌、霸占课堂、一讲到底的教学现象比较突出甚至相当严重。学生学的比较被动，学得死气沉沉。学生已经能说出结果，老师还不厌其烦的多余的讲解、分析，不仅浪费时间，更重要的是严重地降低了课堂教学效率。表现突出的如杨慧勇、杨宗明、冯长文、刘海伦等。4、对训练题的选择和设计不够合理。一是角度大，不细化，学生无从下手；二是没有层次，杂乱无章。三、建议1、把握复习三步骤：知识回顾——训练检测——当堂批阅。重点放在对训练题的选择和设计上，做到有层次、有梯度、有容量、多题型。2、老师少讲、精讲，学生多展多

4、动。3、每节课都要有一定的训练量。4、写一份实用的复习计划，于本周五（6月15日）交到冯在军处。2012.6.14