高三语文作文复习专题训练之.doc

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1、高三语文作文复习专题训练之《让语言灵动起来》课堂教学实录一、教师导入师：湖北省2005年的高考作文话题为“水的灵动、山的沉稳”，要想让我们的作文出彩，我觉得一个重要的方面是要“让语言灵动起来”师：同学们了解高考考试大纲对作文的要求吗？生：不太清楚师：好我们一起来看一下（幻灯展示）考试大纲将写作能力分为“基础等级”和“发展等级”两个等级部分其中发展等级包括：深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用）；丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修

2、辞手法，文句有意蕴）；有创新（见解新颖，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩）作文评分时基础等级占40分，发展等级占20分，可采用一点评分法，只要有一点突出就可以得到满分20分师：我们看到，在发展等级中有一点，即有文采只要我们同学们想办法去追求文章的文采，让语言灵动起来，那么，你的作文不成功都难（笑声）师：怎样才能让语言灵动起来呢？生：多用好的词语生：多用排比句生：句子要写得有思想深度生：多用比喻手法师：同学们讲得很对但还不够全面与系统，下面我们一起来看看都有哪些方法师：我们先来看几个例子，请

3、同学们一起朗读一下（幻灯展示）1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了2、爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子离去3、我们伟大的祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光4、低垂的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心5、雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞师：同学们读了以后，我们来看看，上面这些句子好在哪里？生：第一个句子色彩鲜艳生：有几个动词用得好

4、，如“站”、“感光”、“碾碎”等生：第一个里面用到了排比手法，句子较有气势师：好我觉得，这些句子的一个共同点是什么呢？那就是词语用得好同学们看，主要用的是什么词？生：动词、形容词师：对，动词、形容词是最有表现力的，此外还有叠词也不错，如余光中《听听那冷雨》中就用到了很多的叠词，如料料峭峭、淅淅沥沥、清清爽爽新新等，把冷雨描绘得淋漓尽致这就是我们要掌握的第一个方法：妙用词语求生动（教师板书）师：下面，我们来实战一下请同学们在下列句中的括号内添上适当的词语（幻灯展示）不必说（　　）的樟树，（　　）的池

5、塘，（　　）的草坪；也不必说小鸟在树上（　　），（　　）的小鱼在水里（　　），（　　）的蜻蜓在草坪的上空（　　）生：高大、清澈、碧绿、歌唱、欢快、嬉戏、轻快、飞舞生：茂盛、小巧、开阔、蹦蹦跳跳、美丽、打打闹闹、成群、追追赶赶师：很好我们看，有了这些词语的加盟，句子是不是漂亮了很多？（笑声）师：我们再做一个，请在“思念”与“梦想”前分别添加一个动词生：停止思念生：展开梦想师：动词是用到了，但比较通俗，你看“却碾不碎天地间的寂寞”中这个“碾”字用得多妙啊！寂寞能碾吗？生：不能生：我看就是要换一种感觉生

6、：扯断思念生：放飞梦想生：剪断思念生：追逐梦想师：好多了再如摭拾梦想，把梦想拾起来，带着梦想上路，多好啊，呵呵师：我们再一起来朗读下面的语段，看看句子用了什么好方法（幻灯展示）1、生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里

7、，田野里，瞧去一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的……3、①人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志他们顽强进取的精神令人感动一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄②人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是

8、英雄吗？生：第一段文字用了比喻生：第一段文字用了排比手法生：第三段文字两者句式不一样师：第二段文字呢？（学生没有看出什么，无人作答）师：这三段文字，都显示出句式方面的优势，具体来说，第一段文字用了排比，句子的语势很足，第三段用了反问句式，引人深思；那么第二段呢？这是用的整散结合的手法，即整句与散句交错运用所谓整句，即结构整齐对称的句子，如对偶句、排比句这些语段，由于用了这些句式，句子的表现力大大增强了，这是我们要掌握的第二个方法：运用句式彰亮色（教师板书）师：刚才，有同学提到，上面