教案高三语文作文专题训练

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教案高三语文作文专题训练　　教案高三语文作文专题训练　　专题八：议论文的论点提炼与确立　　学习目标：　　掌握议论文论点提炼与确立的技能。　　学习时数：　　2课时　　重点与难点：　　通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。　　有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……　　从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以

2、拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的特征进行评价。我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，但是只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。　　提炼论点重在分析，确立论点重在综合。　　抓住关键，贴近生活　　在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。注意：论点必须是一句完整的话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法

3、也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教案高三语文作文专题训练　　教案高三语文作文专题训练　　专题八：议论文的论点提炼与确立　　学习目标：　　掌握议论文论点提炼与确立的技能。　　学习时数：　　2课时　　重点与难点：　　通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。　　有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……　　从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的

4、特征进行评价。我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，但是只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。　　提炼论点重在分析，确立论点重在综合。　　抓住关键，贴近生活　　在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。注意：论点必须是一句完整的话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　片段

5、一：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。　　1．分析片段中的关键词句：　　和家人看野鸭南飞跋涉上百里　　2．从关键词句中讨论论点：　　和家人美丽要一起分享　　看野鸭南飞拥抱自然就是拥抱美丽　　跋涉上百里为爱，我们需要付出代价　　片段二：有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。　　1．分析片段中的关键词句：　　儿子要喂野鸭他听了很高兴一家人喂野鸭　　2．从关键词句中讨论论点：　　儿子要喂野鸭善良是孩子的本性　　他听了很高兴我们要保护孩子的爱

6、心　　一家人喂野鸭美好的行为是极富感染力的　　片段三：十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。　　1．分析片段中的关键词句：　　十年野鸭不再南飞　　2．从关键词句中讨论论点：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　十年贵在坚持　　野鸭不再南飞物极必反　　小结：抓住关键，贴近生活，形成一句完整的论点。　　

7、角度多元，立意新颖　　阅读整段材料，从不同角度分析主要内容：　　材料四：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。　　1．提问：面对野鸭不再南飞时，这家人会怎么想？　　提炼论点：　　A．溺爱使动物丧失本能。　　B．我们对自然不能横加干预。情感态度：否定　　C．爱也会错。新颖　　D．利诱如刀。　　E．改变，原来只需要坚持。情感

8、态度：肯定　　2．提问：当严冬到来时，野鸭们会怎么想？　　提炼论点：　　F．生于忧患，死于安乐。　　G．依赖只会葬送自己的生命。情感态度：否定意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德