高三语文作文专题训练 _4

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1、高三语文作文专题训练专题二:记叙文的叙事技能学习目标:掌握记叙文的叙事技能。学习时数:2课时重点与难点:如何将一件事叙述得具体、生动、中心明确。学习过程:一、概述叙事是记叙文根本,是骨架支撑。如果说描写是花,那么叙事就是藤,藤之不立,花将焉附?然而在同学们的记叙文写作中,叙事方面存在的问题还是比较突出的,主要是叙事不够具体,不够生动,中心不够明确。本专题训练力争使大家在这方面有所改善。二、探讨如何使叙事具体1.细致观察事物。要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。如下面这段文字:天边那一弯新月发出淡淡的

2、清辉,静静地洒在阳台上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩,花边透出了一层暗黄。作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,写得细腻生动,让人如临其境。2.选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节,这

3、样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。如高三(11)班卢晶晶同学《幸福的感觉》中的几段叙写:一针一针,一线一线,妈妈熟练地钉着,一会儿就钉好了。好了,试试看。我试了一下,很合身。妈妈还没等我说很好,就又让我站好:我再帮你钉一个。我很纳闷:妈,还钉一个干嘛,这样挺好的。妈妈没等我说完,又开始了她的钉扣。妈妈仔细地看了看我裤子,对照一下前面的钮扣,用手细心地比划着,终于找到合适的地方,这才开始下针。你这孩子,现在是空肚子,这钮扣自然是往里钉,要是吃饱了呢?妈妈笑笑,一边钉着一边说:钉两个钮扣,一个吃饱了用,一个饿肚子用。看着妈

4、妈一针一线地穿着,仔细地把裤口往外拉,生怕针会戳到我,小心地缝着,我真觉得我是世上最幸福的人!作者选用妈妈为我的裤子钉两个钮扣,一个让我吃饱了用,一个让我饿肚子用这样的细节,突出了妈妈的爱给我带来巨大幸福这个中心。三、探讨如何使叙事生动1.间接呈现时间。记叙的六要素之一时间、地点并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如鸡喔喔叫了起来,就是指天将亮了;西边的太阳就要落山了,指的是傍晚,等等。2.精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。例如《药》中:华大妈在枕头底下掏

5、了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋子去了。这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆,积攒一包洋钱不容易,因此收藏也就特别小心,以至于华大妈要掏上半天!老栓接、抖抖地装、不放心地按,生动表现了在社会最底层的市民生活的艰辛。3.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。如《药》中的一段描写:老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的

6、一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着,就象一群鸭,生动形象,一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。四、探讨如何使叙事中心明确1.围绕主干,不生枝节。八九百字的记叙文要求作者应该握紧主干展开叙述,少生旁逸斜出之笔。否则,将有损于全文的中心。如在一篇母爱主题的记叙文中,作者着意叙述的事件是:母亲思儿心切,赶了几十里路来学校看我。可就在这主干之上,却有一个不小的枝节:行文中间作者用一大段文字专门叙述了母亲捎来的妹妹的信,妹妹在信中鼓励我好好学习,而我也由衷感慨有个妹妹

7、真好!这一旁生的枝节,分散甚至误导观赏者关注的焦点。而驱除枝节干扰的根本在于:动笔前心有主干,过程中咬定主干,结束时回望主干。2.围绕主干,不换重心。有一篇这样的记叙文:起笔由自习课上的喧闹、神侃叙起,然后转入我和小宇之间关于足球的争执,并由此引发我和小宇关于文具盒的矛盾纠葛,最后借文具盒事件传达友情主题。似乎是好戏连连,精彩不断,跌宕起伏,相承紧密,其实回望一下全篇便会发现,全文并没有一个中心事件,而这将最终导致全文中心不明。究其原因,一是叙事之前没有一个明确的立意,二是叙事过程中又出现了脚踩西瓜皮,滑到哪儿算哪儿的失误。而解决之道便是明确一个中心

8、,锁定一个事件。五、作文实践请以独自面对为题,写一篇不少于800字的记叙文,要求主题明确,叙事具体、生动。

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