《黄河风光》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科计算机年级七年级教学形式新授课教师郭冠军单位济源教育局课题名称第四课黄河风光——PowerPoint2003的图片制作和放映学情分析本课的教学对象是八年级学生，初中生在认知发展和社会发展上都比小学生有了较大的提高，但还没有形成系统的、较为清晰的认识。所以在教学过程中应着重于帮助学生理顺思路，强化操作过程，增强学生的“个性化”塑造和信息素养能力的养成。教学目标根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，考虑到学生已有的认知结构，我确定了本节课的三维教学目标：【知识与技能】（1）掌握插入图片的方法，了解

2、图片工具栏的应用（2）掌握插入背景音乐，设置其播放方式（3）掌握设置幻灯片切换效果【过程与方法】通过教师的引导，使学生在自主探究、实践操作、交流总结的学习过程中，感知设计幻灯片版面效果，体验切换效果与动画效果的区别。【情感态度与价值观】学生在欣赏黄河风光的同时，培养学生自主学习、协作交流的能力，增强学生的创新意识，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，并进一步增强了学生的爱国情怀。教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：环节一：创设情景，激发兴趣首先，我给学生播放了一个图文并茂的诗朗诵作品《黄河颂》，让学生在优美

3、的黄河图片中、激昂的朗诵声里感受黄河的魅力，激发他们创作的渴望。学生欣赏完后，教师发出这样的倡议：“同学们，五一又快到了，又是一个旅游的旺季，就让我们当一回宣传员，为我们的母亲河制作一个宣传片吧！”这样的任务情境可以让学生马上进入角色，以主人翁的身份主动参与学习。环节二：任务驱动，自主探究在这个环节中，我依据教材设计了三个活动。活动一：制作小浪底风光幻灯片上节课学生已经学习了幻灯片的基本编辑方法，所以在这个环节中我首先让学生按照教材的步骤进行活动一的探究学习。在尝试操作过程中学生肯定会遇到问题，例如“如何进行图片和声音的设置”、“图片工具栏如何打

4、开”等。在自主探究后，我会以“幻灯片中图片怎样定位”引出本节课的第一个教学重难点：幻灯片中图片的插入与设置。针对这个问题我首先让学生进行抢答，由于大多数同学都是会用鼠标进行大概调整，只有个别同学会根据课本内容说出运用网格线和参考线来定位和调整。我先鼓励这些同学演示网格线和参考线的应用，然后再对这个问题进行详细的演示和讲解，最后让学生进行尝试。探究步骤：1.视图→网格线和参考线2.在幻灯片的背景区，右击鼠标，在快捷菜单中选择“网格线和参考线”。图片工具栏接着我又提出问题：如果图片颜色太暗，该怎样调亮呢？让学生带着问题进行图片工具栏的探究学习，了解图

5、片工具栏中各按钮的功能。接下来我提问插入：“同学们，现在的幻灯片仍是默默无语的，那么内向，我们能不能在幻灯片中插入声音，让黄河的奔流变得更有气势呢？”逐步引出本节课的第二个教学重点二：背景音乐的插入与设置。由于学生已经在上节课中初步学习了声音的插入，所以我会把讲解重点放在背景音乐循环播放的设置上。在演示过程中，我会一边放慢速度，一边重点讲解，在操作中提醒学生注意：当幻灯片张数多，而声音文件播放时间较短时，可设置循环播放。活动二：设置幻灯片切换效果给图片施加“魔法”，让幻灯片“动”起来。这一探究过程我会把学生分成四人小组，让学生在协作过程中共同完成

6、学习任务，并布置了具体任务：小组成员自己制作作品，鼓励同学根据自己的喜好把幻灯片设置成不同的切换效果，并尝试切换方式应用到特定幻灯片或整个演示文稿的效果有何区别。组长在有限的时间整合小组成员的作品，把大家做的好的地方结合起来，丰富作品内容，最后整合出一份最好的作品。活动三：演示文稿的自动循环播放本活动相对前面的知识来说比较简单，是大多数学生自己能够解决的，考虑到学生的个体差异，我采取让程度好的同学演示讲解的方法进行活动三的学习，让其他同学加以点评，加强学生之间的交流。环节三：完善作品，集体展示在学生自主探究之后，我鼓励学生利用多媒体网络教室展示自

7、己小组的作品，全班共同赏析。由其他学生对此进行评价，交流操作中的问题和自学心得，通过互评培养学生协作学习意识和语言表达能力。敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。环节四：课堂评价，小结拓展1.统筹学生情况，进行课堂评价。2.学生展示学习成果，阐述自主探究过程，通过自评判断对知识与技能的掌握情况。3.教师对学生的表现加以积极的点评、鼓励，通过点评让学生体会到学习的快乐。4.教师进行简单扼要的课堂小结，归纳图片布局和背景音乐的插入与设置方法。5.拓展问题：如何让幻灯片听从我们的指挥，按照我们的意

8、图来播放。板书设计第四课黄河风光——PowerPoint2003的图片制作和放映一、制作黄河风光幻灯片1.图片的插入与设置2.背景音乐的