谈语文自主学习意识的培养王祥鹃.doc

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1、浅谈语文自主学习意识的培养----打开学生智慧之门的钥匙马良中心学校王祥鹃在新课程改革实验进行的今天，我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断发生改变。因此，当今的课堂学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在我们教学后却经常、也应当反思这样一个问题：在这40分钟的时间里，学生究竟收获了多少？我们常说：“教学有法，教无定法”。但要真正实现课堂效率的提高，首先还在于教师对学生学习方法的指导。那么，我们的语文课堂也是一样，要提高语文课堂效率，对于学生语文自主学习意识的培养首当其出。这也就是说要求学生自己能做的事情，老师

2、不做；学生自己不能做的事情，老师指导做；学生不愿做的事情，老师能够运用自己的智慧，让学生乐意去做。   “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”语文课程标准所规定的语文学科的性质和地位也明确的指出了语文课和语文老师的任务：培养学生的人文素养，使学生成为一个真正的人。因此，我认为：让语文走进学生，让学生走进生活，能够自主学习，自主探究，成为学习的主人而不是被动者则是主要目标。为了能够更好地实现这一目标，我认为语文教学中培养学生自主学习的意识不妨从以下几个方面着手：第一，大语文知识从小的方面学，由

3、单纯的传授知识向目标整合转变,弘扬人文精神，激发学习兴趣，培养独立自学的意识。过去的教学强调知识的传授，滔滔不绝一堂课,到头来学生在语文能力培养上收效甚微。语文学习的外延和生活一样宽阔。与其让学生生硬的去消化一些枯燥的语文知识，到不如从小的方面让学生感受语文的丰富，让他们爱上说话，爱上语文：让学生知道，语文原来是一幅漂亮的书法，是生日送给友人的一句温暖的问候，是商场竞争的一句充满智慧的广告词，是影视作品中让人难以忘怀的故事情节，让学生了解，原来，语文知识是积累出来的。例如在七年级上册第三单元朱自清的〈〈春〉〉这一课，在教学过程中，我首先让学生自己独立去读课文，去品

4、味课文的语言美，美在哪里，你准备积累那些好词佳句，找出课文中间写得好的句子，并运用“我认为-----------句子（或词语）写得好，它好在-----------（用----的修辞，写出了---------）”的句式，说说你为什么认为它写得好，有的同学特别是女同学读得很有感情，更多的同学赏析得非常具体、合理，这样，学生的语言丰富了，良好的语感也逐渐的在实践中培养。课堂上，大家都会争先恐后想发表自己的见解。于是，在学生独立自学的基础上，我要求学生按号码在小组内进行交流，做到每个学生都有发言的机会。课堂中我还布置了作业：将学生分为几个兴趣小组，以“找春天说春天”为话题

5、，让学生在自己家乡找不同的观察点，如有的小组重点思考池塘里的水的变化，有的小组重点思考花草，有的小组重点观察树木。在课堂上先问问大家找春天都找到什么，再组与组间互相发问。有的同学甚至提出“我想知道池子里的水怎么样了”；有的同学提出“我想知道现在有些什么花开了，好看吗？”等问题，这些问题也自然地变成了交际话题，在同学们互相的问答过程中实现了双向互动的口语交际过程。由课堂走向生活，由自学自学走向互学，学生的学习兴趣也提高了，我想他们对课堂内容的掌握程度也得到了进一步的提高。第二，唤醒学生的主体意识，老师要讲的知识教会学生用自己的方法学。毫无疑问教材选文“具有典范性，文

6、质兼美，富有文化内涵和时代气息”。但是对于久居校园，远离生活和历史的学生，总会有一种陌生感的产生。老师对知识的讲解或多或少也会有带有老师自己的个人体会和感情。那么让学生找到自己的方法，用自己的思维去理解教材的内容，可能更加有利于学生对学习内容的掌握。在教学过程中要驱动学生自己去主动介入，对于某一知识要有自己独特的心理体验，那么这就要求我们的课堂设计要变“教”为“导”，营造使学生主动参与的教育情境，形成教与学的互相推进，让学生自己主动去学，去理解去掌握。例如我在上七年级上册第五单元24课《散文诗两首》中冰心的〈〈荷叶母亲〉〉这首现代诗歌时，在前辈们的指导下，我了解到

7、，这首诗歌不仅是一首好诗，其实也是一副优美的亲情画，更是一首动听的歌。在同事们的帮助下，在教学过程中，我首先让学生闭上眼睛，倾听课文的配乐朗读，再聆听感人音乐，想象着自己的母亲犹如一张荷叶，在暴风雨中任凭风吹雨打，为自己遮风挡雨而遍体鳞伤，并用自己的话描绘出自己脑海中浮现出的画面的内容，同学们大胆的发挥自己的想象，有的同学想象出了当时的母亲脸上挂满了泪水，还有的同学甚至想到与自己的父母亲人每一次争吵的场景，禁不住啜泣起来，这些都说明同学们已经融入了教学的过程。接着我找出了课前准备好的荷叶被雨淋打的画面，欣赏完了画面，我又让学生听了满文军的《懂你》这一首歌，这首歌同

8、学们也许听